【正文】 實(shí)驗(yàn)時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。３．能積極尋找證據(jù)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確?；顒?dòng)２模擬晝夜的形成活動(dòng)目標(biāo)：１．能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實(shí)驗(yàn)的方案，并能正確操作。４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識的艱巨過程。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人對晝夜成因的解釋。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì)作準(zhǔn)備。活動(dòng)建議：１．建議本活動(dòng)在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。３．能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。活動(dòng)１開個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：１．能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。課時(shí)安排建議本課安排２課時(shí)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。自轉(zhuǎn)角速度為每小時(shí)１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。背景資料地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在北極上空觀察呈反時(shí)針方向，南極上空觀察則呈順時(shí)針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)?？茖W(xué)知識目標(biāo)：１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：１．敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。第六單元 地球真的不動(dòng)嗎白天與黑夜教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：１．能夠在合作中設(shè)計(jì)驗(yàn)證晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)方案。? ？,能不能設(shè)計(jì)出沒有污染的電池。四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用(5分鐘)? ，給學(xué)生展示各種開關(guān)樣品，延伸到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。組長可以再來選材料。？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教。）。二、嘗試實(shí)驗(yàn)，開展探究(20分鐘)。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題(5分鐘)？（老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。教學(xué)準(zhǔn)備：：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺(tái)桌上展示，或定在刨木板上展示。4)學(xué)生環(huán)保意識、節(jié)能意識的培養(yǎng)。2〉技能：能根據(jù)探究需要選擇材料；能動(dòng)手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。拓展及作業(yè)：了解近年來新型的生產(chǎn)電能的方法。（5）布置節(jié)約用電的小調(diào)查活動(dòng)。（4）VCD：電從哪里來（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學(xué)生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了一個(gè)漫長的過程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。（1）組織學(xué)生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來到我們生活中的？（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材插圖，認(rèn)識電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過高壓輸電、變電站改變電壓、長途輸送，最后才成為我們家中的電源。（5）指導(dǎo)學(xué)生交流收集的家電資料，說說各有什么用途和功能，使學(xué)生對電有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入展示課本的組圖，師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請說一說電與我們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解電的來源。體驗(yàn)討論與交流在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。能舉例說明電與現(xiàn)代化生活密切相關(guān)。把實(shí)驗(yàn)的材料整理好，準(zhǔn)備下課。（看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球）五、拓展活動(dòng)[３分鐘］在生活中人們是怎樣利用浮力的。師：you are very clever,大家的表現(xiàn)太精彩了，下面老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)游戲比賽。四、誰主沉?。?0分鐘］師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，真像一個(gè)小阿基米德，那老師這還有一個(gè)問題“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”誰愿意接受挑戰(zhàn)？動(dòng)手動(dòng)腦，大膽猜想和實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)交流。（不止一種）師：你猜想的有什么根據(jù)嗎？根據(jù)是什么？怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢？ 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。師：說說你的感受。[1０分鐘] 師：剛——同學(xué)們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力，大家試一試，是真的嗎？。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組，我們給命名為阿基米德小組。這個(gè)問題曾經(jīng)吸引許多科學(xué)家進(jìn)行研究，大科學(xué)家阿基米德也研究過這個(gè)問題。誰能說出自己的猜想。師：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)我們剛才的猜想正確嗎？ 大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識各種材料（木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭）[2分鐘] 師：同學(xué)們通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們幫小紅軍順利地解決了問題，我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧?。材料?zhǔn)備：老師用：大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。初步了解和體驗(yàn)物體沉浮應(yīng)具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。那么，鹽該怎樣取出來呢？想知道嗎？請大家課下先進(jìn)行猜想，試著探究，并記錄下來，相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。剛才大家參與得非常積極，實(shí)驗(yàn)做得很認(rèn)真，還提出了不少有價(jià)值的問題，真是太棒了，老師興奮得告訴大家：第二關(guān)闖關(guān)成功！下面讓我們走進(jìn)第三關(guān)，看誰想得多！聯(lián)系實(shí)際學(xué)科學(xué)其實(shí)，溶解在我們生活中用途特別廣，現(xiàn)在請大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎樣加快溶解？??第三關(guān)闖關(guān)成功！三、拓展探究看來，我們大家都是生活中的有心人，不僅心細(xì)，而且聰明。匯報(bào)交流。用簡單的語言填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。??大家真了不起，設(shè)計(jì)好了自己的實(shí)驗(yàn)，老師很佩服你們！在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求： 實(shí)驗(yàn)用品要輕拿輕放，注意安全。（教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴，給學(xué)生充分的自主權(quán)，自主的交流方案，自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，這樣學(xué)生才會(huì)有一種我就是科學(xué)家的感覺，科學(xué)活動(dòng)才是愉悅的）實(shí)驗(yàn)揭秘哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ ??對，鹽真的能化在水中，那么像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課前我們進(jìn)行了大膽的猜想，積極的驗(yàn)證。培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設(shè)，愿意合作與交流，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。第四單元 水和鹽的故事教學(xué)目標(biāo)：對鹽溶解的快慢提出假設(shè)，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，并對有需要的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。作磁懸浮列車注意點(diǎn)：1）注意軌道和列車底部磁條的極性。（四）懸浮列車懸浮列車的原理請學(xué)生說說磁懸浮列車的原理——同極相斥。（三）磁記憶出示磁帶、軟盤，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說?；顒?dòng)完畢，請學(xué)生說出自己所用的方法?；顒?dòng)時(shí)間約10分鐘。我找到磁鐵的方法：______________________________________。我找到磁鐵_______________方面的應(yīng)用。）現(xiàn)把自己收集到的資料以多樣方式與全班同學(xué)交流。有關(guān)磁鐵在生活中的應(yīng)用的課件。難點(diǎn)：初步認(rèn)識到，磁鐵在社會(huì)生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用將越來越廣泛。B能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的事例。B能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。B能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問題的信息資料的方法。在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。]五、總結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)提問：這節(jié)課，你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識？評價(jià)：你覺得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問題？布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。通過列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用，讓他們感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，科學(xué)知識在生活中無處不在。]三、介紹資料，交流應(yīng)用提問：剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰能來讀一讀？聯(lián)系實(shí)際：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰能舉個(gè)例子說明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì)（磁性記事板、指南針、鉛筆盒、收音機(jī)、耳機(jī)、電冰箱的門等）談話：我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，經(jīng)歷“個(gè)體研究——綜合整理”這樣一個(gè)過程。師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)； 同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號。討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算玩哪些游戲？在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩過觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來等）強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們的玩法可真不少，在玩磁鐵的時(shí)候請你做到以下幾點(diǎn)： 玩一玩：注意用不同的方法看一看：仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn) 想一想：通過這個(gè)現(xiàn)象能說明什么記一記：把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言、圖畫或喜歡的方式記錄下來。下面我們就一邊玩，一邊探究其中的科學(xué)知識。對磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式，做到該出手時(shí)就出手。讓學(xué)生對準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。介紹磁鐵的兩個(gè)磁極：S極、N極。]二、觀察交流，實(shí)驗(yàn)探究（一）認(rèn)識磁鐵談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。（板書：有趣的磁鐵）提問：看到這個(gè)題目，你想知道什么？引入：看來同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來認(rèn)識磁鐵，解釋其中的一些問題。課件播放秦始皇利用磁石做宮門防刺客的故事。意識到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應(yīng)用。４、自制指南針５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學(xué)交流，比比誰的方法又快又準(zhǔn)。２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題？ ３、組織交流，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（１）磁鐵不要來回磨擦，應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。８、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。小組實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)條形磁鐵分別放在兩個(gè)玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向（１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？（２）討論：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？５、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法??）。并提出注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)，周圍不能有其它磁鐵的干擾。教具準(zhǔn)備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程第一課時(shí)：一、教學(xué)引入你能使縫衣針吸起曲別針嗎？二、活動(dòng)一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向２、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向?？茖W(xué)知識目標(biāo)：１、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：１、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。課后反思：第三單元 神奇的指南針教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。二、分兩大組。了解風(fēng)的利弊，知道人們對風(fēng)的利用和防治。學(xué)生記錄、觀察、比較教學(xué)要點(diǎn)：風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過辯論，爭取用事實(shí)說服對方。（3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風(fēng)？學(xué)生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。仔細(xì)看書中的風(fēng)力等級表。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？ 學(xué)生回憶后發(fā)言。對風(fēng)車吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？ 學(xué)生吹風(fēng)車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。（2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。舉例說明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)風(fēng)向）（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。（2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？ 用自制的風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入風(fēng)是什么樣子的？我們怎么知道起風(fēng)了？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級。經(jīng)歷測定風(fēng)向和風(fēng)力的過程。感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡單的裝置測定風(fēng)力的大小。四、課外拓展氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中是怎樣描述風(fēng)的？留心電視或報(bào)紙等媒體，連續(xù)記錄一星期風(fēng)的預(yù)報(bào)，寫在小科學(xué)家記錄本上，下節(jié)課我們再一起進(jìn)行交流。你們的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快嗎？解釋一下原因。紙風(fēng)車能幫助我們找到風(fēng)，它的形狀有好多種，盡情發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。學(xué)生匯報(bào)交流。到室外，去尋找風(fēng)的蹤跡。（好）二、猜想與假設(shè)大家能對這些問題作出猜想和解釋嗎？ 學(xué)生猜想。意識到實(shí)事求是、尊重事實(shí)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要性。會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車。老師相信大家一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲！第二單元 風(fēng)啊，你吹吧教學(xué)要點(diǎn)：感受風(fēng)的存在，初步練習(xí)假設(shè)性解釋。三、課外延伸我們再來進(jìn)行兩個(gè)猜想。我進(jìn)步我成功課件出示：在幾次猜想中，我的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）總是不一樣（）嘿，沒關(guān)系?。?）有時(shí)不一樣（）呵，再努力?。?）總是一樣的（）瞧，我真棒！指名說，是鼓勵(lì)。小組組長到材料超市選取實(shí)驗(yàn)材料，分組實(shí)驗(yàn)，是巡視指導(dǎo)，生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。師示范安全使用酒精燈。請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說怎樣安全使用酒精燈。請同學(xué)們打開書第6頁，閱讀左下角的“安全使用酒精燈。學(xué)習(xí)使用酒精燈我們進(jìn)行了大膽的猜想，猜對了嗎？我們要設(shè)法驗(yàn)證自己的猜想。二、猜想和驗(yàn)證大膽猜想你們想挑戰(zhàn)更難的嗎？（想）請同學(xué)們來猜想。生：摩托車。生：鉛筆。生：花生。生：眼睛。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，明白猜想只是一種可能的答案，它和事實(shí)并不總是一致。全班交流