【正文】 意觀察水質(zhì)變化，持續(xù)觀察57天，并在教材第26頁及時(shí)做好記錄。0，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。：請(qǐng)用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以借助手抄報(bào)、漫畫、宣傳海報(bào)、倡議書、網(wǎng)頁、論壇等自己擅長(zhǎng)的方式加以表達(dá)，來擴(kuò)大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實(shí)面前，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。，親歷污水處理的過程?？茖W(xué)知識(shí)。科學(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。制作簡(jiǎn)易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿??課時(shí)安排。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。，教師解說污水處理大致分為這樣幾個(gè)過程：(1)格柵：去處大型漂浮物。(3)生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。(5)混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。(7)出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。方法如下：(1)取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。(3)在海面或棕上鋪設(shè)2~3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。(5)最后再在沙層上面鋪設(shè)2~3厘米砂石層，輕輕壓平。：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對(duì)水體的污染也隨之加劇。思考：用什么形式?在什么區(qū)域?怎樣獲得好的效果?單元評(píng)價(jià)清潔劑污染水體的實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)，以致使水體氧氣不足而危及其他水生生物的生存。學(xué)會(huì)用間接的方法來觀察太陽。科學(xué)知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽知識(shí)。：太陽對(duì)地球的影響，進(jìn)而到對(duì)人的影響。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會(huì)是什么樣的?當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象。：(1)我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會(huì)傷害我們的眼睛。組織學(xué)生室外觀察第2課時(shí)，談話引入師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開始我們奇妙的太陽系之旅。，了解太陽系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進(jìn)很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更容易理解。大會(huì)規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。，它常常出現(xiàn)在朝陽和落日的附近。在深夜是看不到金星的。培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。科學(xué)知識(shí)、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種影像資料。太陽系與銀河系的關(guān)系。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。即總星系是銀河系和河星系的總稱。漫漫探索路，了解相關(guān)探究過程，離我們約150億光年。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，請(qǐng)大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動(dòng)動(dòng)態(tài)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能認(rèn)真讀圖與仔細(xì)地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣。、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。教學(xué)準(zhǔn)備：大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空?qǐng)D(南天、北天)和春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座圖的圖像資料、指南針等。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物和器具來命名。：明白我國(guó)古代觀察星座的成就。教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時(shí)，要面對(duì)南方，將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空?qǐng)D舉在頭頂上來觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位置，對(duì)照星圖尋找天空中的星座。，從星空?qǐng)D里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。方法是：面對(duì)北方，將夏季北天星圖舉在頭頂上方(注意要讓星圖上的“地面”對(duì)準(zhǔn)北方、“天頂”對(duì)準(zhǔn)南方。：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。，并展開學(xué)生自己的研究活動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)我國(guó)探月工程和人類探尋外星人活動(dòng)的資料等。(現(xiàn)實(shí))。要求學(xué)生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問題?要按什么步驟展開?采取什么方法最合適?小組怎樣分工?學(xué)生擬定研究計(jì)劃。教學(xué)反思：第4單元我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極反思，樂于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見。，在那些有趣的活動(dòng)中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟?請(qǐng)分別寫在一張小紙條上。，具體的研究活動(dòng)，有時(shí)也需要對(duì)這些過程作適當(dāng)調(diào)整。，并制訂比較可行的研究方案。教學(xué)準(zhǔn)備提供一些研究主題供學(xué)生選擇。今天，讓我們自己來做一次科學(xué)研究!討論和交流：把平時(shí)科學(xué)課上乃至生活中的各種問題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個(gè)題庫。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。，討論研究思路。教學(xué)反思： 啟動(dòng)我們的探究之龍教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)自己的研究方案準(zhǔn)備相應(yīng)的研究材料，教師給予幫助。注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)安全。注意作出的結(jié)論是否語言通順，邏輯嚴(yán)密。教師適當(dāng)巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，但以學(xué)生自主完成為主。引語導(dǎo)入：我們很多的研究都取得了成功，為了讓更多的人了解我們的研究成果，這一課請(qǐng)各組用合適的形式表達(dá)你們的研究成果。無論是采用什么方式，都要說清楚研究的目的、過程、結(jié)果等及來龍去脈，讓別人可以信服。(請(qǐng)其余組的同學(xué)都擔(dān)任小評(píng)委，評(píng)委可以在介紹完畢后向相關(guān)同學(xué)提出疑義，并給出合適的評(píng)價(jià))在此過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人和真確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)，提供評(píng)價(jià)權(quán)重指標(biāo)幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量的分析評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀。、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程動(dòng)畫式課件。：引導(dǎo)學(xué)生觀察單元頁的畫面并結(jié)合畫面文字和簡(jiǎn)介引出本課的課題——科學(xué)的歷程(板書課題)。，重點(diǎn)了解科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷著怎么的歷程。：教師利用指南車卡通人對(duì)學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)，鼓勵(lì)他們?cè)诩磳⑦M(jìn)入的中學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究，不斷進(jìn)步教學(xué)反思：第二篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)教案張春香第一單元 簡(jiǎn)單機(jī)械 第1課時(shí)《杠桿》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿； ，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀；。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；兩個(gè)餅干罐（一個(gè)罐蓋有凸起的邊緣、一個(gè)罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺(tái)、40厘米長(zhǎng)的木棒或竹棒等。問題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？ 思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測(cè)量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡(jiǎn)單的工具來打開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。活動(dòng)：分組活動(dòng)。目的：通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。各小組對(duì)具體的方案?jìng)€(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。交流：各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。四、活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)” 媒體：出示課本圖。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。五、課堂小結(jié)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。示范用杠桿撬講臺(tái)。阻力點(diǎn) 用力點(diǎn) 支點(diǎn)杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。三、研究杠桿的秘密剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。過程與方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過程，并提問：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力 預(yù)測(cè) 是（）否（）要改變的條件 不要改變的條件 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可附圖）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。請(qǐng)學(xué)生通過小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。2）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第4課時(shí)《斜面》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；。教學(xué)方法提出問題——觀察實(shí)驗(yàn)——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長(zhǎng)。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面 教具：出示一張三角形的卡紙。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？ 媒體：出示課本盤山公路圖。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？ 討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。第5課時(shí)《研究自行車》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】一、引入我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（），小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（）。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時(shí)空分布的地區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實(shí)例分析河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān)系；能根據(jù)某個(gè)區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的