【正文】 意觀察水質(zhì)變化，持續(xù)觀察57天，并在教材第26頁及時做好記錄。0，我們在課堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。：請用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以借助手抄報、漫畫、宣傳海報、倡議書、網(wǎng)頁、論壇等自己擅長的方式加以表達，來擴大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實面前，喚醒他們的環(huán)保意識。，親歷污水處理的過程?？茖W(xué)知識?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士。制作簡易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿??課時安排。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護我們的生命之河是每個人的責任。，教師解說污水處理大致分為這樣幾個過程：(1)格柵：去處大型漂浮物。(3)生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機污染物。(5)混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。(7)出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。：靜置，沉淀，及時提醒學(xué)生在約3分鐘的時候添加明礬。方法如下：(1)取一個塑料瓶洗凈去底。(3)在海面或棕上鋪設(shè)2~3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。(5)最后再在沙層上面鋪設(shè)2~3厘米砂石層，輕輕壓平。：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。思考：用什么形式?在什么區(qū)域?怎樣獲得好的效果?單元評價清潔劑污染水體的實驗總結(jié)匯報，以致使水體氧氣不足而危及其他水生生物的生存。學(xué)會用間接的方法來觀察太陽?？茖W(xué)知識。課時安排：2課時第1課時本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽知識。：太陽對地球的影響，進而到對人的影響。討論時，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的?當學(xué)生認識到如果沒有太陽，就沒有地球上風云雨雪等自然現(xiàn)象。：(1)我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。組織學(xué)生室外觀察第2課時，談話引入師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開始我們奇妙的太陽系之旅。，了解太陽系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更容易理解。大會規(guī)定現(xiàn)在太陽系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。，它常常出現(xiàn)在朝陽和落日的附近。在深夜是看不到金星的。培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力?？茖W(xué)知識、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)準備有關(guān)銀河系、河外星系、探測宇宙的工具等各種影像資料。太陽系與銀河系的關(guān)系。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。，每一個河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。即總星系是銀河系和河星系的總稱。漫漫探索路，了解相關(guān)探究過程，離我們約150億光年。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進的發(fā)展，請大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動動態(tài)。情感、態(tài)度與價值觀能認真讀圖與仔細地觀察，逐步養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的良好習慣。、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。教學(xué)準備：大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖(南天、北天)和春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座圖的圖像資料、指南針等。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動物和器具來命名。：明白我國古代觀察星座的成就。教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時，要面對南方，將星圖上的地平線方向與實際地平線方向一致，將星空圖舉在頭頂上來觀看，這時星圖上弧線頂端即是天頂位置，對照星圖尋找天空中的星座。，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。方法是：面對北方，將夏季北天星圖舉在頭頂上方(注意要讓星圖上的“地面”對準北方、“天頂”對準南方。：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。，并展開學(xué)生自己的研究活動?？茖W(xué)知識。教學(xué)準備有關(guān)我國探月工程和人類探尋外星人活動的資料等。(現(xiàn)實)。要求學(xué)生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問題?要按什么步驟展開?采取什么方法最合適?小組怎樣分工?學(xué)生擬定研究計劃。教學(xué)反思：第4單元我們學(xué)習了科學(xué)探究我們的科學(xué)學(xué)習歷程教學(xué)目標科學(xué)探究回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。情感態(tài)度與價值觀積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟?請分別寫在一張小紙條上。，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調(diào)整。，并制訂比較可行的研究方案。教學(xué)準備提供一些研究主題供學(xué)生選擇。今天，讓我們自己來做一次科學(xué)研究!討論和交流：把平時科學(xué)課上乃至生活中的各種問題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個題庫。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。，討論研究思路。教學(xué)反思： 啟動我們的探究之龍教學(xué)建議教學(xué)準備學(xué)生根據(jù)自己的研究方案準備相應(yīng)的研究材料，教師給予幫助。注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全。注意作出的結(jié)論是否語言通順，邏輯嚴密。教師適當巡視，適當進行個別點撥和輔導(dǎo)，但以學(xué)生自主完成為主。引語導(dǎo)入：我們很多的研究都取得了成功，為了讓更多的人了解我們的研究成果，這一課請各組用合適的形式表達你們的研究成果。無論是采用什么方式，都要說清楚研究的目的、過程、結(jié)果等及來龍去脈，讓別人可以信服。(請其余組的同學(xué)都擔任小評委，評委可以在介紹完畢后向相關(guān)同學(xué)提出疑義，并給出合適的評價)在此過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人和真確對待他人的評價。教師引導(dǎo)學(xué)生做評價時，提供評價權(quán)重指標幫助對學(xué)生進行定量的分析評價。情感、態(tài)度、價值觀。、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識?？茖W(xué)知識。教學(xué)準備人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程動畫式課件。：引導(dǎo)學(xué)生觀察單元頁的畫面并結(jié)合畫面文字和簡介引出本課的課題——科學(xué)的歷程(板書課題)。，重點了解科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷著怎么的歷程。：教師利用指南車卡通人對學(xué)生四年來的學(xué)習做個總結(jié)，鼓勵他們在即將進入的中學(xué)科學(xué)學(xué)習中繼續(xù)探究，不斷進步教學(xué)反思：第二篇：六年級下冊科學(xué)教案小學(xué)六年級科學(xué)下冊教學(xué)教案張春香第一單元 簡單機械 第1課時《杠桿》 內(nèi)容標準：。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿； ，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。情感態(tài)度價值觀；。教學(xué)準備相關(guān)的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？ 討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？ 思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子?；顒樱悍纸M活動。目的：通過學(xué)生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。各小組對具體的方案個案進行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。交流：各小組交流實驗結(jié)果。認識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點、支點、動力作用點等）。四、活動三：用杠桿做個“起重機” 媒體：出示課本圖。根據(jù)各組的研究方案進行探究實驗。小結(jié)：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。五、課堂小結(jié)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。示范用杠桿撬講臺。阻力點 用力點 支點杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置在展臺底下進行反饋交流。三、研究杠桿的秘密剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用?！窘虒W(xué)重點】認識滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力 預(yù)測 是（）否（）要改變的條件 不要改變的條件 實驗設(shè)計（可附圖）小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。1）學(xué)習使用測力計，認識力的單位：牛頓。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？第4課時《斜面》 內(nèi)容標準：知道利用機械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機械的使用。能力培養(yǎng)目標、比較、描述和表達； 、猜測、設(shè)計實驗；。教學(xué)方法提出問題——觀察實驗——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——歸納應(yīng)用 重點難點設(shè)計實驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。沒有重型機器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運到高處時，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個斜面。設(shè)計：設(shè)計探究斜面作用的實驗。根據(jù)設(shè)計進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認識斜面的作用。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。拓展：當斜面與水平面之間的夾角為90。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面 教具：出示一張三角形的卡紙。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點？ 媒體：出示課本盤山公路圖。山頂與山腳之間的盤山公路實際上就是一個“卷起來”的變形斜面，汽車利用這個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機械的原理？ 討論：分析斜面在實際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認識和了解。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。第5課時《研究自行車》 【教學(xué)目標】科學(xué)概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具?！窘虒W(xué)重點】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點】對其他簡單機械的原理解釋【教學(xué)準備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。并組合生活中的問題進行理解鞏固.。能力目標：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運用圖表結(jié)合實例分析河流徑流變化與補給的關(guān)系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護措施。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：水資源危機的