【正文】 2．初步樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會責(zé)任心?？疾旆椒ㄅe例：（1）看：顏色、漂浮物、動植物等。教學(xué)準(zhǔn)備1．《小河的哭訴》教學(xué)掛圖或照片；實(shí)地踩點(diǎn)實(shí)地考察路線，尋找?guī)滋幬廴颈容^嚴(yán)重的水域；布臵學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄本??2．事先邀請5名左右熱心、有責(zé)任心的家長一同參與組織實(shí)地考察活動，如果家長中有從事相關(guān)工作、研究的為最優(yōu)。第2單元 水環(huán)境污染與保護(hù) 小河的哭訴教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠通過實(shí)地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。3．觀看動物馴化過程音像資料 三．總結(jié)人類馴化動物的成績1．小組討論：馴化的動物有哪些適合人類需要的優(yōu)點(diǎn)？ 2．組織交流：狼與狗。動物的馴化教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究，判斷人類的哪些需求決定動物的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：人類的起源與進(jìn)化課件 一．問題引入1．講述：我們已經(jīng)了解了動植物的進(jìn)化過程，人是由什么生物進(jìn)化而來的呢？這是一個(gè)困擾我們的問題，人們一直都在試圖尋找問題的答案。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。這正說明了：適者生存、不適者被淘汰。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)?！蹦銈冋J(rèn)為呢？（后者的觀點(diǎn)是正確的）那么你們看待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造 生物的神話故事？（約3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。3． 模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。思考未來人類能發(fā)展出哪些新的空間科學(xué)技術(shù)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：情景引入，出示浩瀚宇宙的圖片。五、課堂小結(jié)。交流：各小組交流各組討論的方法。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。交流：明確太陽系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。體會太陽及八大行星的大小及排列順序。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？，多金屬結(jié)核儲量5億多噸。情景引入問題：大小漁船全都停靠在海港里。第10課時(shí)《海洋寶庫》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。四、拓展：石油來自哪里？ 出示課本圖片。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動一：這些材料是從哪里來的？ 問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖（常見的鐵礦石）。,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系?！眴栴}：為什么要保護(hù)野生動物呢？ 討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動植物的重要性。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。算一算，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：資料：，還不到世界人均擁有量的一半。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié)果。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。第5課時(shí)《研究自行車》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？ 媒體：出示課本盤山公路圖。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)； 、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個(gè)動滑輪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識滑輪的工作原理。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。示范用杠桿撬講臺。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。四、活動三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)” 媒體：出示課本圖。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；，還有動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿； ，對簡單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。教學(xué)準(zhǔn)備人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程動畫式課件。教師引導(dǎo)學(xué)生做評價(jià)時(shí)，提供評價(jià)權(quán)重指標(biāo)幫助對學(xué)生進(jìn)行定量的分析評價(jià)。教師適當(dāng)巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，但以學(xué)生自主完成為主。今天，讓我們自己來做一次科學(xué)研究!討論和交流：把平時(shí)科學(xué)課上乃至生活中的各種問題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個(gè)題庫。，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟?請分別寫在一張小紙條上。(現(xiàn)實(shí))。：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。：明白我國古代觀察星座的成就。、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。漫漫探索路，了解相關(guān)探究過程，離我們約150億光年。太陽系與銀河系的關(guān)系。在深夜是看不到金星的。，了解太陽系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進(jìn)很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更容易理解。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的?當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到如果沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象?？茖W(xué)知識。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇。方法如下：(1)取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。(3)生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。0，我們在課堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)意識到人類活動對環(huán)境的破壞，以及這些破壞給人類自身造成了嚴(yán)重的威脅。?主要來自哪里?有哪些類別?：可采用統(tǒng)計(jì)圖表的形式。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)圖表。：活動時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況??，水質(zhì)取樣存放實(shí)驗(yàn)室。要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。組織學(xué)生完成教材第70頁的單元評價(jià)。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。教學(xué)準(zhǔn)備：動物馴化過程音像資料提問：被人們稱之為“家畜”、“家禽”的動物而是如何進(jìn)化而來的呢?(讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容)家畜從哪里來，了解人類馴化動物的歷史。主要是介紹因?yàn)樵谟行r(shí)間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與進(jìn)化的問題仍在繼續(xù)研究中?？茖W(xué)知識知道類人猿與人類有著共同的祖先。(學(xué)生沒提到的部分，教師可以補(bǔ)充講解)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。補(bǔ)充案例分析：案例重現(xiàn)：英國有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹干上停留。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。教學(xué)準(zhǔn)備生物進(jìn)化過程影像資料分組材料：鯽魚、小玻璃缸。人們探索生物進(jìn)化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說。(有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁)化石形成過程短片。第一篇：六年級下冊科學(xué)教案六年級科學(xué)下冊教案第1單元生物的進(jìn)化生命的歷程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：通過查找資料，了解地球上生物的由來。第1課時(shí)閱讀思考：學(xué)生閱讀單元頁中的詩，師提出問題：“通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題?”在對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問題：在漫漫的歷史長河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程?(板書課題)教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如何形成的?漫漫歷史長河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程?曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的。認(rèn)識到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)。綠色的桌布，同樣多的綠、白、紅、黑四種短細(xì)線。在自然的選擇中能適應(yīng)新環(huán)境的馬生存了下來。工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。初步了解人類的進(jìn)化歷程。，以求對人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識。，了解我國最早馴化動物的歷史。野牛與牛。教師簡單小結(jié)學(xué)生單元學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出的一些最只得提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等，鼓勵(lì)學(xué)生朝著這些方面發(fā)展?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)意識到人類與環(huán)境相互影響，相互制約的關(guān)系。要集體行動，小組合作，不離隊(duì)，注意安全。：寫好調(diào)查日記第2課時(shí)，填寫調(diào)查評價(jià)表：第 小組水域污染實(shí)地調(diào)查評價(jià)表地點(diǎn)實(shí) 際 狀 況 我們的評價(jià)(在選項(xiàng)上前畫“√”)()無污染()輕度污染()中度污染()污染嚴(yán)重：分組依次介紹，并出示樣品和相關(guān)照片資料(實(shí)物投影)教學(xué)反思：污染來自哪里教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究，調(diào)查得出造成污染的原因。第1課時(shí)，說說水污染會帶來怎樣的后果。，比如，以一個(gè)家庭的清潔劑排放量測算出一個(gè)小區(qū)，一個(gè)城市，乃至更大范圍的清潔劑的使用量。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)水污染事件資料教師：水域污染影響生物生長的資料，數(shù)值色條。 水俁灣的災(zāi)難：，分析水污染帶來的危害。教學(xué)準(zhǔn)備污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜。(4)二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。(2)將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。因此，我們在進(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來從我做起，從小事做起??先分組討論：通過前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問題使什么?應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)?后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議?鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。沒有植物，沒有動物??地球成為一個(gè)陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。特別補(bǔ)充：2006年8月24日第26屆國際天文學(xué)聯(lián)合會大會對行星進(jìn)行了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。教學(xué)反思：第2課浩瀚宇宙教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能用查閱資料的方法來認(rèn)識浩瀚的宇宙。我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個(gè)“太陽”，而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。人類對宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識，正在日益加深。北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。四：布置作業(yè)：，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座教學(xué)反思：第4課宇宙暢想曲教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪些不同?人類要在月球上活動需要些什么裝備?師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開發(fā)月球的藍(lán)圖學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品討論：開發(fā)月球會有弊嗎?，說說你的見聞。“探究之龍”，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設(shè)計(jì)研究方案——實(shí)驗(yàn)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。(選擇適合自己研究的題目)，即可行性分析。教師將各小組的方案收上來，課后進(jìn)行批閱，及時(shí)提出修改意見，并寫出評價(jià)意見。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嚴(yán)密(20分)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范(20分)實(shí)驗(yàn)記錄清晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠(20分)能采用合理的方式整理數(shù)據(jù)(20分)能認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，并能用合適的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論(20分)教學(xué)反思：分享我們的研究果實(shí)教學(xué)建議教學(xué)準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生做好科學(xué)探究成果展示會的前期籌備工作。教學(xué)反思：科學(xué)的歷程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能主動探討科技發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化并展望未來。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)科技改變?nèi)藗兩畹馁Y料。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較和分析問題的能力； ； 。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。活動：小組活動。過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識其工作原理。并思考：“動滑輪有什么作用？”在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？用測力計(jì)研究動滑輪是否具有省力作用。情感態(tài)度價(jià)值觀；；，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。問題：這些斜面有什么作用？ 媒體：出示課本圖。媒體：播放“斜面” 視頻。引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。教學(xué)方法提出問題——搜集數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)分析——討論歸納 重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要