【正文】 。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動一：為什么禁用紅磚？問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導：引導學生認識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。，意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。情感目標：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強節(jié)約、保護水資源的意識。三、尋找自行車上的簡單機械自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。導入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請小組代表介紹本小組的實驗數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。導入：工人在搬運重物上車。3）請學生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實驗結果填寫在P13的表格內(nèi)。左邊鉤碼個數(shù) 右邊鉤碼個數(shù) 定滑輪的狀態(tài) 我們的發(fā)現(xiàn)全班內(nèi)進行交流匯報。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）學生自己體驗杠桿尺的組成及變化。（請同學們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？ 用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學生出謀劃策）二、認識杠桿今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。討論：費力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費力杠桿和省力杠桿。小結：通過小組的實驗結果，老師利用課本圖進行解說。三、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用 媒體：出示課本圖。教學過程：一、情景導入：媒體：出示課本圖。：時光穿梭號。，讓學生更加明了。注意采用合適的方式進行整理和統(tǒng)計，合適的話可以直接在教材上完成。要引導學生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來展開討論，確保每個小組都能選到難度適中，便于研究的主題。情感態(tài)度與價值觀愛思考，能在研究中提出自己的想法。將4年來所經(jīng)歷的科學探究實踐，上升為初步淺顯的理性認識，為今后中學的學習作好準備。：1928年，國際天文學聯(lián)合會決定，將全天劃分成88個星座。：是現(xiàn)在人類已觀測到的宇宙部分。，知道一些重要的探測宇宙的工具。觀察金星。(2)不能用望遠鏡去直接觀察太陽，以免出現(xiàn)意外事故。：萬物生長靠太陽：怎樣去完成并補充示意圖?用此來表示太陽與地球上萬物的關系。教學反思：第3單元宇宙探索第1課太陽與太陽系教學目標科學探究能從資料中獲取太陽與太陽系的有關知識。：(1)靜置，沉淀(2)加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀(3)分離沉淀后的水和沉淀物(4)用自制濾水器過濾。今天，我們就先一起來了解一種污水處理技術。情感 態(tài)度、價值觀認識到人類正為保護水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護環(huán)境而盡一份力的責任感。然后再控制每瓶內(nèi)的清潔劑的含量，可以設置這樣幾組對比數(shù)據(jù)：15ml、10ml、5ml、0ml。比如：城市孩子可以調(diào)查家庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長的距離里有多少污水排放口等等。科學知識。(2)聞：怪味、臭味。第1課時，提出討論話題：觀察這兩幅圖，你有什么感想?“指南車信箱”里的內(nèi)容，了解國家關于水環(huán)境的治理的有關規(guī)定。情感 態(tài)度、價值觀，樹立強烈的環(huán)保意識。師強調(diào)馴養(yǎng)要科學，防止人畜共患的疾病傳播。野豬與家豬。，思考研究方法請依據(jù)上面的現(xiàn)象，請?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X得人類的祖先是誰?如果要進一步驗證自己的假設，下一步需要怎么做?(借助已發(fā)現(xiàn)的化石進行研究)假設1：人類是類人猿進化來的。通過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。：介紹你知道的動物適應環(huán)境的知識，了解植物適應環(huán)境，分析駱駝刺哪些結構適合沙漠的生活環(huán)境?引導學生通過分析，歸納出駱駝刺適應沙漠環(huán)境的結構：駱駝刺的葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失。這個實驗說明，在自然界中當一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會減少，長此以往就會有滅絕的可能。找出兩條主線：①生活環(huán)境的變化：原始森林→森林減少→現(xiàn)代草原②馬的體態(tài)的變化：體形小，多腳趾→側趾退化→體形大，單趾。，探究動植物適應環(huán)境的構造特征。第2課時：又查到了哪些生物進化的證據(jù)? 師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動物由某一種進化到某一種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過程?我們無法目睹在遙遠的過去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認識呢?(化石)活動2 化石告訴我們什么化石的形成(放映短片)依據(jù)化石的形成過程思考化石為什么能告訴我們過去的事情?組織學生閱讀教材第4頁內(nèi)容，師生共同列出流程圖：時間的順序生物演化請比較4個時期的化石，試討論分析地球上的生物是怎樣變化的?：地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生發(fā)展?？茖W知識知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。情感態(tài)度與價值觀探究生物由來的過程中，使學生感受到科學的結論依靠事實證據(jù)進行證明。思考：科學家們認為地球上的生物都是進化而來的，那么這樣的結論是怎么得出來的呢?可以憑空得出嗎?(需要證據(jù))我們怎樣查找?學生查找資料，并分析提取證據(jù)交流小結課后利用網(wǎng)絡或其它資料繼續(xù)查找生物進化的證據(jù)。，使學生感受到適者生存，不適則被淘汰。：活動1 馬的進化與自然環(huán)境的變化，繪制流程圖。活動2 自然的選擇師介紹活動方法及要求學生活動完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，填寫在第8頁表格中組織學生對現(xiàn)象進行分析：當四中顏色的短細線散落在綠色的桌布上時，與背景色反差越大的短細線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。提出問題：這樣的顏色對于魚有什么意義?：不錯，魚的身體顏色能更好的保護自己，那么其它動物在自然進化的過程中，適應新環(huán)境的生物都具有一定的構造特征，請大家分析教材第9頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動物用怎樣的方式適應周圍的環(huán)境。課后反思：人類的起源教學目標科學探究通過資料分析，探究人是由什么生物進化而來的。，著手分析與整理師提出問題：有哪些動物與人相像?(學生回答后適時出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長臂猿圖)請學生仔細觀察這些動物有哪些地方與人相像?教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑?。情感態(tài)度與價值觀，引發(fā)學生珍愛生命的情感。有些方面還是人類的助手?，F(xiàn)代的動物馴養(yǎng)閱讀與思考：現(xiàn)代動物的馴養(yǎng)目的在哪?除此之外，你還了解哪些?在語言上準備一下，可以為大家介紹介紹。，對考察現(xiàn)狀作出相對合適的評價。布置學生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機、空瓶子、記錄本??、有責任心的家長一同參與組織實地考察活動，如果家長中有從事相關工作、研究的為最優(yōu)?？疾旆椒ㄅe例：(1)看：顏色、漂浮物、動植物等。教師應引導學生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開調(diào)查。教學反思：清潔劑的威力教學目標科學探究，探究生活污水的水污染可能造成的危害。師強調(diào)：這是一組對比實驗，注意水質(zhì)(使用自然水，如清澈河水)、水量、光照等條件都要基本相同。，親歷污水處理的過程。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護我們的生命之河是每個人的責任。(7)出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。(5)最后再在沙層上面鋪設2~3厘米砂石層，輕輕壓平。課時安排：2課時第1課時本課的教學導入可以讓學生先來說一說他們所知道的有關太陽知識。：(1)我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。，了解有關觀察流星與彗星的科技史。科學知識、銀河系及宇宙的關系。，每一個河外星系都是由上千億顆恒星構成的。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關系?？茖W知識。教學反思：第4單元我們學習了科學探究我們的科學學習歷程教學目標科學探究回顧4年來科學探究學習的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學探究中各步驟之間及各步驟與科學探究主題的關系和作用。，并制訂比較可行的研究方案。，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全。無論是采用什么方式，都要說清楚研究的目的、過程、結果等及來龍去脈，讓別人可以信服。、學科學、用科學的意識。，重點了解科學的發(fā)展經(jīng)歷著怎么的歷程。教學準備相關的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學生繼續(xù)研究杠桿的興趣。交流：各小組交流實驗結果。小結：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿?！窘虒W過程】一、導入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置在展臺底下進行反饋交流。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。（提供實驗設計方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力 預測 是（）否（）要改變的條件 不要改變的條件 實驗設計（可附圖）小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。教學過程：一、情景導入：媒體：出示課本圖。根據(jù)設計進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面 教具：出示一張三角形的卡紙。導入：這里有一些生活中常見的設施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機械的原理？ 討論：分析斜面在實際生活中的應用，加深對斜面的認識和了解。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？ 小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（）。能力目標：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運用圖表結合實例分析河流徑流變化與補給的關系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護措施。第7課時《寶貴的耕地》 內(nèi)容標準：。情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。交流：小組代表介紹本小組的討論結果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。教學方法提出問題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點難點通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源。情感態(tài)度價值觀；，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。導入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。能力培養(yǎng)；，并與他人交換意見。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點、生活習性和繁殖季節(jié)等特點，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護作用。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。教學過程：一、情景導入：如果我們能透過蔚藍的天空，我們將會看到什么呢？媒體播放“太陽系” 視頻。教學目標： 科學知識目標、銀河系及宇宙的關系； “光年”的概念。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。教學目標： 科學知識目標，懂得辨認北斗七星、北極星； 。在春季星空中有哪些顯著星座呢？分小組在春季星空圖中尋找代表星座，在星圖中圈出來，并填寫在記錄單中。長期觀測星空具有非常重要的意義。能力培養(yǎng)目標；，并與他人交換意見。今天我們可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至還登上了月球。交流：學生互相交流自己的方式，并說出理由。教學準備有關說明地球上生物來源的科普書籍。三．閱讀：關于生物進化的辯論 1．學生閱讀教材第5頁內(nèi)容 2．組織交流閱讀收獲：化石的形成非常偶然，人們通過化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學說；認識到科學上光有觀點是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點；了解到辯論是一種科學研究的方法。這是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進化為例，研究自然環(huán)境的變化對馬進化的影響吧。5．播放生物進化過程影像資料，幫助學生進一步理解環(huán)境對生物進化起到的作用。請學生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對胡椒蛾的生存、繁殖會造成哪些影響？這個影響又說明了什么？第2課時一、觀察引入，了解動物適應環(huán)境 1． 觀察水中的魚，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)？從上面看魚的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。2．通過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。假設2：類人猿和人類可能有共同的祖先?？茖W知識1． 通過閱讀資料，了解動物馴化的歷史。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。五．布置課外作業(yè) 調(diào)查當?shù)伛Z養(yǎng)動物的情況，進一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動物的目的。2．能和小組同學合作，注意安全。要求：考察時要做到細致認真，及時記錄和搜集證據(jù)或樣品。2．實地考察活動：活動時，應提示學生注意搜集相關數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況?? 3．返校，水質(zhì)取樣存放實驗室。