【正文】 一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動(dòng)物的目的。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食?？茖W(xué)知識(shí)通過(guò)閱讀資料，了解動(dòng)物馴化的歷史。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。針狀的枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的?生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)?！蹦銈冋J(rèn)為呢?(后者的觀點(diǎn)是正確的)討論那么你們看待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說(shuō)法?還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造生物的神話故事?(約3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識(shí)到，人類自古就關(guān)注自己的來(lái)歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。四、機(jī)動(dòng)部分：補(bǔ)充講解居維葉、拉馬克的故事 教學(xué)反思： 物競(jìng)天擇教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。這是怎么發(fā)生的呢?讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對(duì)馬進(jìn)化的影響吧。，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化起到的作用。請(qǐng)學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對(duì)胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造成哪些影響?這個(gè)影響又說(shuō)明了什么?第2課時(shí)觀察引入，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境觀察水中的魚(yú)，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)?從上面看魚(yú)的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。注：將學(xué)生制作的手抄報(bào)辦一個(gè)?？?。，怎樣的方法進(jìn)行呢?(可以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示)，并整理研究思路和方法：先在動(dòng)物中尋找和人類長(zhǎng)得相似的動(dòng)物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過(guò)程。，了解現(xiàn)代人們馴化動(dòng)物的目的。狗是由狼進(jìn)化而來(lái)，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂(lè)于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。實(shí)地踩點(diǎn)實(shí)地考察路線，尋找?guī)滋幬廴颈容^嚴(yán)重的水域。為學(xué)生介紹考察活動(dòng)參與人員。情感 態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。那么到底是怎樣的情形，我們的猜想是否正確和全面?讓我們踏上尋找污染源的征程吧!。鼓勵(lì)學(xué)生除了填寫教材我們的結(jié)論外，更可以將數(shù)據(jù)進(jìn)一步整理、分析，寫出簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，投遞當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門。師：我們每個(gè)家庭都用清潔劑吧!你們可曾清楚它對(duì)水域污染的“威力”，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親眼看看!：實(shí)驗(yàn)的具體操作及分工，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。教學(xué)反思：保護(hù)我們的生命之河教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究，大致了解污水處理技術(shù)。2課時(shí)第1課時(shí)直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來(lái)嚴(yán)重的后果。(6)消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。(4)再在木炭層上鋪設(shè)2~3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。，填寫單元評(píng)價(jià)頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料或課件、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白紙、卡片紙等?！昂阈恰钡某醪礁拍睢裉?yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。?由哪些星體組成?：因?yàn)榻滩氖窃?005年通過(guò)國(guó)家審查的，所以教材上關(guān)于太陽(yáng)系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)定。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。：光年組織學(xué)生計(jì)算：光在真空中的速度大約為30萬(wàn)千米每秒，照這樣計(jì)算，1光年大約為 30萬(wàn)60秒60分24小時(shí)365天=94608億千米河外星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。教學(xué)反思：第3課燦爛星空教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究。，有多少故事流傳。使用北天星圖時(shí)，方法與使用南天星圖相同，只不過(guò)方向相反。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)自己感興趣的問(wèn)題在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象。：課后分組按研究計(jì)劃展開(kāi)研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課上交流。教學(xué)反思：確定我們研究的主題教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究。對(duì)于小組內(nèi)有疑義的同學(xué)，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進(jìn)行重新組合成新的小組。師：同學(xué)們，今天，讓我們實(shí)施自己的研究方案，開(kāi)始我們的探究吧!實(shí)驗(yàn)前的提示：要注意實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)的記錄與統(tǒng)計(jì)分析、做出結(jié)論。：可以通過(guò)科學(xué)小論文，研究報(bào)告等方式來(lái)表達(dá)自己的研究過(guò)程和成果。對(duì)中國(guó)在科學(xué)上的落后形成責(zé)任感。教學(xué)方法提出問(wèn)題——嘗試探究——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開(kāi)餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開(kāi)餅干罐蓋子的方法用簡(jiǎn)圖表示?；顒?dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析 【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時(shí)《滑輪、輪軸與齒輪》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。二、研究旗桿頂部的滑輪請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？ 按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？ 按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？ 活動(dòng)：小組活動(dòng)。時(shí)，斜面便垂直于水平面。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。二、對(duì)鏈條和齒輪的研究在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響？對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。第二單元第6課時(shí)《珍貴的淡水》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問(wèn)題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。問(wèn)題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？ 引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見(jiàn)。三、活動(dòng)二：全身是寶的石油 出示課本圖片?；顒?dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開(kāi)采多少年。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)；，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。討論：海水里有沒(méi)有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶 海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對(duì)海洋資源的利用受到了極大的限制。教學(xué)方法情景引入——資料整理——分析討論——?dú)w納體會(huì) 重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽(yáng)系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。第12課時(shí)《銀河系》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。情景引入，晴朗的夏夜，我們?cè)诳罩谐３？吹揭粭l光帶。第13課時(shí)《觀天認(rèn)星》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。為了便于認(rèn)識(shí)星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神話傳說(shuō)，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。每個(gè)季節(jié)天空中的星座是不同的，每個(gè)季節(jié)里都有代表星座。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)；。人類很早便開(kāi)始觀察月球。大家能讀懂這些信息嗎？你會(huì)用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫(huà)或其他形式設(shè)計(jì)與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫在記錄單中。2．了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一． 談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過(guò)眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過(guò)程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。隨著工業(yè)革命開(kāi)始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹(shù)桿也因此變?yōu)楹谏@時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。人類的起源教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來(lái)的。5．討論并提出假設(shè)，思考研究方法 請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X(jué)得人類的祖先是誰(shuí)？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來(lái)的。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)。野豬與家豬。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．能夠關(guān)心周遍的環(huán)境，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。（4）記：記錄考察情況、拍下照片?？茖W(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響正威脅到自身。4．布臵作業(yè)：寫好調(diào)查日記 污染來(lái)自哪里教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。要集體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意安全?？茖W(xué)知識(shí)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。組織單元評(píng)價(jià)1． 了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動(dòng)物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書(shū)本的方式閱讀，全班同學(xué)共享調(diào)查結(jié)果。野馬與馬。2． 知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的不足。6．課件提供化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml，然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)行整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說(shuō)明什么問(wèn)題？還有什么疑惑？ 7．組織學(xué)生的交流注：只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保留 8．教師進(jìn)行必要講解和補(bǔ)充：課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認(rèn)識(shí)：類人猿與人類有著共同的祖先，是怎么分成了兩支——類人猿與人類。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2． 提出問(wèn)題：這樣的顏色對(duì)于魚(yú)有什么意義？3． 教師講述：不錯(cuò)，魚(yú)的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過(guò)程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。三．活動(dòng)體會(huì)活動(dòng)2 自然的選擇 1．師介紹活動(dòng)方法及要求 2．學(xué)生活動(dòng)3．完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫在第8頁(yè)表格中4．組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四中顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上時(shí)，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。二．研究討論：活動(dòng)1 馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化1． 學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。四：機(jī)動(dòng)部分：補(bǔ)充講解喬治〃居維葉、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁(yè)）化石形成過(guò)程短片。拓展：外星人會(huì)是什么模樣呢？一定長(zhǎng)著眼睛嗎？五、課堂小結(jié)。人類是怎樣揭開(kāi)月球的“面紗”呢？交流：學(xué)生交流各小組的整理結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀；。如果長(zhǎng)期觀測(cè)四季星座，我們?cè)撊绾斡^測(cè)呢？討論：根據(jù)上節(jié)課的實(shí)際觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，討論長(zhǎng)期觀測(cè)方案。交流：分小組匯報(bào)各自的觀察和思考結(jié)果，交流活動(dòng)體會(huì)。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； 、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的能力； 。問(wèn)題：銀河與我們太陽(yáng)系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動(dòng)：了解銀河系的大小問(wèn)題：銀河系有多大？我們身處的太陽(yáng)系位于銀河系的什么位置？思考：從書(shū)中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問(wèn)題。能力培養(yǎng)目標(biāo)、銀河系和河外星系之間的關(guān)系； ； ； 。思考：說(shuō)說(shuō)大家知道的太空知識(shí)。問(wèn)題：你能想象一下未來(lái)的人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。情感態(tài)度價(jià)值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開(kāi)發(fā)完。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。教學(xué)方法提出問(wèn)題——資料搜集——分析討論——?dú)w納應(yīng)用 重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣?；顒?dòng)：對(duì)我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒(méi)有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒(méi)有明顯變化。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入： 媒體：出示課本圖。拓展：能否提出一個(gè)方案來(lái)嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)