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六年級下冊綜合復習-免費閱讀

2025-10-13 01:42 上一頁面

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【正文】 完成綜合性練習。(稱呼、問候、正文、結尾、署名、日期)(七)、討論信封的格式。討論進哪所中學,什么時候考試的問題你想不想到你寫信的那個親人那兒去玩? 如果有可能去的同學就告訴他大約什么時間利用什么交通工具,走什么路線,是否有人陪同去,去玩什么地方,一起告訴他,好讓他有個準備。提問:題目中提了哪些要求?(收信人是誰?寫些什么內容?有什么要求?)(三)、理解“親人”的意思親人是什么意思?你能說說哪些人是你的親人?你準備寫信給誰?你和他之間是什么關系? 小結:搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關系很重要。)請思考:(1)兩個同學做的臺燈,哪一個做對了,哪一個做錯了?(2)對照做法說明看一看,做錯的那位同學是哪一步沒有做對?在說明中把他沒對的那一步畫下來。研讀說明書,還原制作畫面:(1)說明書從哪兩方面介紹?(材料、做法。(3)小結:通過以上問題的探討,你知道想象合理的依據是什么了嗎?科學家研究這塊琥珀有何價值呢?(l)默讀思考最后一自然段。當當解說員。(三)、小結。自讀課文,填寫獄中聯(lián)歡的過程。學了這首詩有什么收獲,有什么感受呢?(三)、小結第二課時(《中華第一龍》、《獄中聯(lián)歡》)(一)、學習《中華第一龍》引入課題:我們也是被龍的文化熏陶著的人,我們看過的許多文章中就有龍的影子,能說出一些帶“龍”字的成語嗎?(生說,并簡要說說意思)初讀課文,感受龍的形象要求:a、自由讀課文b、讀通課文,思考:龍是什么?龍長什么樣?為什么說是“中華第一龍”?分析課文,了解的形象a、龍是什么?(圖騰、象征和希望、藝術形象、萬能之神、化身)b、龍長什么樣?c、齊讀課文相關語段(小結:中華民族祖先把許多動物的優(yōu)秀特點集中到龍的身上,構成了我們心目中的龍,為什么收集這些動物來構成我們心目中的龍)了解龍的起源。“這是多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動帶來的快樂。解釋成語:秉燭夜游、置之不理、自生自滅。過程與方法:通過讀文,理解文章大意。(畫比喻句1分,填空2分)③表現了作者對時光流逝感到無奈和惋惜,不甘心虛度時光的心境。第二套參考答案及評分標準:雅致撇嘴剝削捐贈苦刑(每個字0﹒5分)zēngh226。指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。第二天一大早就往武漢打電話,直到9點,那端才響起兒子的聲音:“爸,什么事?”他連忙問:“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了,厚衣服準備好了嗎?要不然,叫你媽給寄??”兒子漫不經心:“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說。(4分)《北京的春節(jié)》一文中,老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié),從開始,在結束,其中詳細寫了三個高潮。(2分)(街道上):嚴禁跨越欄桿,違者罰款。(縮寫句子)。(改病句) 隧()逐()啄()遣()遺()譴()第四篇:人教版六年級語文下冊綜合復習試題二語文甘瓜苦蒂。du224。9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對聯(lián)的特點()。六、作業(yè)設計;。⑥“六一”前夕,我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會。、信封格式①書信一般由哪幾部分組成?(稱呼、正文、祝語、署名、日期)②各部分的寫法要注意什么?③(實物投影一個信封)這時是一個空信封,誰知道信封該怎么寫?有什么格式要求?三、指導選材,你覺得信中該寫些什么內容?根據學生回答,隨機提煉并板書:表達思念之情;介紹學習生活情況;暢談暑期打算。,我們就一起來練習給外地的親友寫一封信。,內容具體,重點突出。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。⑤尋求修改方法。(2)材料規(guī)格交代不清楚。)④生記錄存在的問題。今天,我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。檢查學習效果(1)指名學生回答(這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。今天,就讓我們走進課文《智慧之花》,去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。,樹立自我保護的意識,明白自我保護或救助他人既需要愛心,又需要勇氣和智慧。(2)小組討論后回答。)(5)出示課件。)(2)集體交流。)三、(電腦出示琥珀圖片)學生對照圖片,練讀課文,熟悉課文內容四、聽課文錄音,動畫顯示琥珀形成發(fā)現的過程,進一步了解課文內容五、學生復述琥珀的形成和發(fā)現的過程六、作業(yè)1.熟讀課文。(2)邊讀邊畫出帶生字的詞,結合語言環(huán)境加以理解。2.培養(yǎng)學生的想象能力。七、作業(yè)。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家,藝術風格獨特,各有千秋,有瀟灑清秀的,有骨氣勁峭的,有端莊雄偉的,有結構嚴謹的,真可謂名碑薈萃??!五、介紹這四個書法家。三、學生一讀課文,解決生詞。課前準備:幻燈片課時安排:一課時教學過程:一、導入中華文化源遠流長,書法是我國藝術的精華。四、回歸總結,升華感情⒈有感情地朗讀課文。雙關語表面上是一個意思,暗中隱藏著另一個意思。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了,她的母親因難產而趨勢?!靶麓骸敝父锩谌珖磳倮那熬?。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”,且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方],道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。⒊探究“貼對聯(lián)”部分⑴默讀課文第3段。獄中的難友經過秘密商議,確定了新年聯(lián)歡計劃和有關布置,并利用放風的時間,傳達到了每一間牢房,因此,大家都做好了準備,等待著這一天的來臨。獄中聯(lián)歡的過程是:唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。教學難點仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義,理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。教學課時1課時 教學過程:一、圖片 導入:這是一些什么畫?(看大屏幕)哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來)誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎? 聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢? 今天我們就來學習課文:中華第一龍(齊讀課題)讀了之后,你有什么問題嗎?二、以讀促悟 自主學習,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?(教育學生養(yǎng)成查字典的習慣)2請大家自己讀課文,結合閱讀提示,自主學習.(出示閱讀提示)(1)中華第一龍是什么樣子的?(2)龍的形象是怎樣產生的?又是如何發(fā)展的?(3)龍形象的成因是什么?(4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關的資料? ,自主解決 把自己已經解決的問題和大家共享,解決不了的問題提出大家商議,也可請教老師. 。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧,總結:老師:今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂,真不簡單,我們用眼睛攝像,用心靈感悟,用嘴巴訴說,平凡的日子不平凡,這就是感悟生活快樂的真諦所在。課件出示第三小節(jié):去過極平常的日子,去在平凡的事物中睜大你的眼睛,去以自己的火點燃旁人的火,去以心發(fā)現心。(3)齊讀第一小節(jié)。二、學習詩歌:提問:讀了課題后你想知道什么?(為什么說生活是多么廣闊?)孩子們,你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來看看這位詩人是怎么說的? (1)自由朗讀詩,讀準字音,讀通句子。,體裁不限。3.背誦自己喜歡的段落。(5)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。(4)養(yǎng)花有益身心。4.班上匯報。(4)談談已經讀懂了什么。教學過程第一課時一、預習探究1.觀看情景朗讀,然后說說有什么感受。文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識,第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心,第6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷,最后一段總結了養(yǎng)花的樂趣是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。三年五載 載:年。第一題,通過查字典理解字詞。附:“綜合復習”使用說明及練習提示“綜合復習”使用說明及練習提示一、使用說明1.“綜合復習”是為方便教師組織復習或進行質量檢測提供的參考材料,教師可根據本班的教學實際自行取舍,可以全部使用,也可以選用一部分。《生活是多么廣闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁(2)關于“用自己的話簡要地說一說”除了結合《琥珀》一文練習,還可以讓學生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。1.學生自主閱讀前8篇文章,嘗試完成文后練習題。例如:(1)關于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。5.給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式,二是主要內容──最近的情況和暑假的打算,三是要有強烈的對象感,對什么人說什么話。每次復習,教師應提出具體、明確的要求,并安排比較充裕的時間,讓學生自己按要求認真讀書,完成相關練習(有的練習應筆頭作答,有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱,為交流時的發(fā)言做好準備),在此基礎上組織適當的交流檢查,引導學生自我評價。大雨傾盆,雨像盆里的水倒下來一樣,形容雨非常大。這一題是復習和檢查學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。3.理解課文內容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。(1)認讀生字新詞,注意多音字“盡”,分別組詞。第二課時一、品讀體驗。(從中可以看出作者對花有感情。a作者為什么說得感謝它們?b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?a讓學生不改變意思,換一種說法:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。正說明作者愛勞動、愛生活。使學生增加了學習名家名篇的興趣。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。)(2)老師:難道廣闊的就只是海洋嗎?還可以怎么說? 句式練習:生活是多么廣闊。你愿意做這樣的人嗎?下面就請同學們把自己速度的生活抒發(fā)出來,和大家分享,好嗎?(4)小結:你們都說得真好,看,我們的生活也是多么豐富,多么廣闊。(4)如果我們這樣做了,那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。為了孩子,請豐富自己,為了孩子,請擁有豐富的人生。⒉過程與方法初讀課文,整體感知;探究課文,突破難點;回歸總結,升華感情。)⒉用比較快的速度讀一遍課文。第四段(從“表演節(jié)目的時間快到了”到結尾):寫表演節(jié)目。①第2段開頭是什么句子?在文中起什么作用?②在新年聯(lián)歡會上同志們準備了哪些禮物?(禮物有賀年片、五角星、錦旗等。)②樓一室的對聯(lián):歌樂山下悟道,渣滓洞中參禪。(“洞中”,指渣滓洞,也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)。這幅對聯(lián)深刻地表達了革命者對革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷⑥師小結:文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點:從字面看,沒有一處革命的詞句,沒有一處可以被敵人抓住把柄,但在當時當地,大家都能領悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。(樓七室的對聯(lián):“兩個天窗──出氣,一扇風門──伸頭”,橫額“樂在其中”,最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣,意在挑剔的猩猩看了以后,可能已意識到某些不同尋常的意義,但他抓不住把柄,只能無可奈何地溜走。)⑷重點理解:①“看啊,還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞?”這句話采用反問的形式表示意思。,感受中華書法藝術的
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