【正文】 完成綜合性練習。(稱呼、問候、正文、結尾、署名、日期)（七）、討論信封的格式。討論進哪所中學，什么時候考試的問題你想不想到你寫信的那個親人那兒去玩? 如果有可能去的同學就告訴他大約什么時間利用什么交通工具，走什么路線，是否有人陪同去，去玩什么地方，一起告訴他，好讓他有個準備。提問：題目中提了哪些要求？(收信人是誰？寫些什么內容？有什么要求？)（三）、理解“親人”的意思親人是什么意思?你能說說哪些人是你的親人?你準備寫信給誰？你和他之間是什么關系? 小結：搞清楚收信人和寫信人之間的稱呼關系很重要。）請思考：（1）兩個同學做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。研讀說明書，還原制作畫面：（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。（3）小結：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據是什么了嗎？科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。當當解說員。（三）、小結。自讀課文，填寫獄中聯(lián)歡的過程。學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？（三）、小結第二課時（《中華第一龍》、《獄中聯(lián)歡》）（一）、學習《中華第一龍》引入課題：我們也是被龍的文化熏陶著的人，我們看過的許多文章中就有龍的影子，能說出一些帶“龍”字的成語嗎？（生說，并簡要說說意思）初讀課文，感受龍的形象要求：a、自由讀課文b、讀通課文，思考：龍是什么？龍長什么樣？為什么說是“中華第一龍”？分析課文，了解的形象a、龍是什么？（圖騰、象征和希望、藝術形象、萬能之神、化身）b、龍長什么樣？c、齊讀課文相關語段（小結：中華民族祖先把許多動物的優(yōu)秀特點集中到龍的身上，構成了我們心目中的龍，為什么收集這些動物來構成我們心目中的龍）了解龍的起源。“這是多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。過程與方法：通過讀文，理解文章大意。（畫比喻句1分，填空2分）③表現了作者對時光流逝感到無奈和惋惜，不甘心虛度時光的心境。第二套參考答案及評分標準：雅致撇嘴剝削捐贈苦刑（每個字0﹒5分）zēngh226。指出上文所敘述事情的時間、地點、文中主要人物。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄??”兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。(4分)《北京的春節(jié)》一文中，老舍先生按順序介紹了北京的春節(jié)，從開始，在結束，其中詳細寫了三個高潮。（2分）（街道上）：嚴禁跨越欄桿，違者罰款。（縮寫句子）。（改病句） 隧（）逐（）啄（）遣（）遺（）譴（）第四篇：人教版六年級語文下冊綜合復習試題二語文甘瓜苦蒂。du224。9.《獄中聯(lián)歡》所貼的對聯(lián)的特點（）。六、作業(yè)設計；。⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會。、信封格式①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語、署名、日期）②各部分的寫法要注意什么？③（實物投影一個信封）這時是一個空信封，誰知道信封該怎么寫？有什么格式要求？三、指導選材，你覺得信中該寫些什么內容？根據學生回答，隨機提煉并板書：表達思念之情；介紹學習生活情況；暢談暑期打算。，我們就一起來練習給外地的親友寫一封信。，內容具體，重點突出。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。⑤尋求修改方法。（2）材料規(guī)格交代不清楚。）④生記錄存在的問題。今天，我們就來根據一份說明書制作一個玩具小臺燈。檢查學習效果（1）指名學生回答(這兩個故事都體現了少年兒童要學會自我保護、學會生存的思想。今天，就讓我們走進課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進行自我保護的故事。，樹立自我保護的意識，明白自我保護或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。（2）小組討論后回答。）（5）出示課件。）（2）集體交流。）三、（電腦出示琥珀圖片）學生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內容四、聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現的過程，進一步了解課文內容五、學生復述琥珀的形成和發(fā)現的過程六、作業(yè)1．熟讀課文。（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。2．培養(yǎng)學生的想象能力。七、作業(yè)。王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權這些不同朝代的書法名家，藝術風格獨特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結構嚴謹的，真可謂名碑薈萃??！五、介紹這四個書法家。三、學生一讀課文，解決生詞。課前準備：幻燈片課時安排：一課時教學過程：一、導入中華文化源遠流長，書法是我國藝術的精華。四、回歸總結，升華感情⒈有感情地朗讀課文。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。她父親入獄后很快就被敵人槍殺了，她的母親因難產而趨勢?！靶麓骸敝父锩谌珖磳倮那熬?。在“歌樂山下”“渣滓洞”中仍“悟道”、“參禪”，且在橫額里美其名為“極樂世界”[佛教里令人向往的沒有痛苦、只有快樂的地方]，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。⒊探究“貼對聯(lián)”部分⑴默讀課文第3段。獄中的難友經過秘密商議，確定了新年聯(lián)歡計劃和有關布置，并利用放風的時間，傳達到了每一間牢房，因此，大家都做好了準備，等待著這一天的來臨。獄中聯(lián)歡的過程是：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目。教學難點仔細體會文中對聯(lián)的深刻含義，理解革命前輩崇高的精神境界和對敵斗爭中表現的巧妙的斗爭藝術。教學課時1課時 教學過程:一、圖片 導入：這是一些什么畫？(看大屏幕)哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫？（愿意的同學來）誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事？你愿意寫到黑板上來嗎？ 聽說過第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？ 今天我們就來學習課文：中華第一龍（齊讀課題）讀了之后，你有什么問題嗎？二、以讀促悟 自主學習,你怎么做?(出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?(教育學生養(yǎng)成查字典的習慣)2請大家自己讀課文，結合閱讀提示，自主學習．(出示閱讀提示)（１）中華第一龍是什么樣子的？（２）龍的形象是怎樣產生的？又是如何發(fā)展的？（３）龍形象的成因是什么？（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關的資料？ ，自主解決 把自己已經解決的問題和大家共享，解決不了的問題提出大家商議，也可請教老師． 。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧，總結：老師：今天我們跟隨詩人一起體驗了生活的快樂，真不簡單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。課件出示第三小節(jié)：去過極平常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現心。（3）齊讀第一小節(jié)。二、學習詩歌：提問：讀了課題后你想知道什么？（為什么說生活是多么廣闊？）孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來看看這位詩人是怎么說的？ （1）自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。，體裁不限。3．背誦自己喜歡的段落。（5）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。（4）養(yǎng)花有益身心。4．班上匯報。（4）談談已經讀懂了什么。教學過程第一課時一、預習探究1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。文章的第3自然段講養(yǎng)花增長了見識，第4自然段講養(yǎng)花雖然辛苦但有益身心，第6自然段分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷，最后一段總結了養(yǎng)花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。三年五載 載：年。第一題，通過查字典理解字詞。附：“綜合復習”使用說明及練習提示“綜合復習”使用說明及練習提示一、使用說明1．“綜合復習”是為方便教師組織復習或進行質量檢測提供的參考材料，教師可根據本班的教學實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。《生活是多么廣闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁（2）關于“用自己的話簡要地說一說”除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。例如：（1）關于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。每次復習，教師應提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學生自己按要求認真讀書，完成相關練習（有的練習應筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準備），在此基礎上組織適當的交流檢查，引導學生自我評價。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。這一題是復習和檢查學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。3．理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。（1）認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。第二課時一、品讀體驗。（從中可以看出作者對花有感情。a作者為什么說得感謝它們？b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？a讓學生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。正說明作者愛勞動、愛生活。使學生增加了學習名家名篇的興趣。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。）（2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以怎么說？ 句式練習：生活是多么廣闊。你愿意做這樣的人嗎？下面就請同學們把自己速度的生活抒發(fā)出來，和大家分享，好嗎？（4）小結：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。（4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。為了孩子，請豐富自己，為了孩子，請擁有豐富的人生。⒉過程與方法初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點；回歸總結，升華感情。）⒉用比較快的速度讀一遍課文。第四段（從“表演節(jié)目的時間快到了”到結尾）：寫表演節(jié)目。①第2段開頭是什么句子？在文中起什么作用？②在新年聯(lián)歡會上同志們準備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。）②樓一室的對聯(lián)：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。（“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)。這幅對聯(lián)深刻地表達了革命者對革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷⑥師小結：文中的五副對聯(lián)有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯(lián)中所蘊含的歡呼革命大好形勢、贊頌革命者、抨擊反動派的意思。（樓七室的對聯(lián)：“兩個天窗──出氣，一扇風門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。）⑷重點理解：①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。，感受中華書法藝術的