【正文】 哪?除此之外，你還了解哪些?在語言上準(zhǔn)備一下，可以為大家介紹介紹。組織學(xué)生完成教材第70頁的單元評價。，對考察現(xiàn)狀作出相對合適的評價。布置學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄本??、有責(zé)任心的家長一同參與組織實地考察活動，如果家長中有從事相關(guān)工作、研究的為最優(yōu)。要求：考察時要做到細(xì)致認(rèn)真，及時記錄和搜集證據(jù)或樣品?？疾旆椒ㄅe例：(1)看：顏色、漂浮物、動植物等。：活動時，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況??，水質(zhì)取樣存放實驗室。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表和統(tǒng)計圖表。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開調(diào)查。?主要來自哪里?有哪些類別?：可采用統(tǒng)計圖表的形式。教學(xué)反思：清潔劑的威力教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究，探究生活污水的水污染可能造成的危害?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)意識到人類活動對環(huán)境的破壞，以及這些破壞給人類自身造成了嚴(yán)重的威脅。師強(qiáng)調(diào)：這是一組對比實驗，注意水質(zhì)(使用自然水，如清澈河水)、水量、光照等條件都要基本相同。0，我們在課堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。，親歷污水處理的過程?？茖W(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個人的責(zé)任。(3)生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。(7)出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。方法如下：(1)取一個塑料瓶洗凈去底。(5)最后再在沙層上面鋪設(shè)2~3厘米砂石層，輕輕壓平。比如，隨著人民生活水平的提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對水體的污染也隨之加劇?？茖W(xué)知識。課時安排：2課時第1課時本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來說一說他們所知道的有關(guān)太陽知識。討論時，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒有太陽，地球會是什么樣的?當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到如果沒有太陽，就沒有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象。：(1)我們不能直接用肉眼觀察太陽，否則太陽光會傷害我們的眼睛。，了解太陽系的組成，填寫資料卡課件模仿著名叢書《神奇校車》制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進(jìn)很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更容易理解。，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。在深夜是看不到金星的?？茖W(xué)知識、銀河系及宇宙的關(guān)系。太陽系與銀河系的關(guān)系。，每一個河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。漫漫探索路，了解相關(guān)探究過程，離我們約150億光年。、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。：明白我國古代觀察星座的成就。，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座?？茖W(xué)知識。(現(xiàn)實)。教學(xué)反思：第4單元我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究回顧4年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟?請分別寫在一張小紙條上。，并制訂比較可行的研究方案。今天，讓我們自己來做一次科學(xué)研究!討論和交流：把平時科學(xué)課上乃至生活中的各種問題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個題庫。，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。注意合理控制條件，注意規(guī)范操作和實驗安全。教師適當(dāng)巡視，適當(dāng)進(jìn)行個別點撥和輔導(dǎo)，但以學(xué)生自主完成為主。無論是采用什么方式，都要說清楚研究的目的、過程、結(jié)果等及來龍去脈，讓別人可以信服。教師引導(dǎo)學(xué)生做評價時，提供評價權(quán)重指標(biāo)幫助對學(xué)生進(jìn)行定量的分析評價。、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程動畫式課件。，重點了解科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷著怎么的歷程。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿； ，對簡單機(jī)械——杠桿的使用有一定的了解。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。目的：通過學(xué)生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實驗結(jié)果。四、活動三：用杠桿做個“起重機(jī)” 媒體：出示課本圖。小結(jié)：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點越遠(yuǎn)離動力作用點，搬運(yùn)重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。示范用杠桿撬講臺。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置在展臺底下進(jìn)行反饋交流。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。【教學(xué)重點】認(rèn)識滑輪的工作原理。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力 預(yù)測 是（）否（）要改變的條件 不要改變的條件 實驗設(shè)計（可附圖）小組合作進(jìn)行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。能力培養(yǎng)目標(biāo)、比較、描述和表達(dá)； 、猜測、設(shè)計實驗；。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個斜面。根據(jù)設(shè)計進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面 教具：出示一張三角形的卡紙。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點？ 媒體：出示課本盤山公路圖。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？ 討論：分析斜面在實際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識和了解。第5課時《研究自行車》 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實例分析河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān)系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié)果。第7課時《寶貴的耕地》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。情感態(tài)度價值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。算一算，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：資料：，還不到世界人均擁有量的一半。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)方法提出問題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點難點通過對當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護(hù)瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識?！眴栴}：為什么要保護(hù)野生動物呢？ 討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動植物的重要性。現(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源。,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。情感態(tài)度價值觀；，保護(hù)自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動一：這些材料是從哪里來的？ 問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖（常見的鐵礦石）。導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。四、拓展：石油來自哪里？ 出示課本圖片。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。第10課時《海洋寶庫》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：。能力培養(yǎng)；，并與他人交換意見。情景引入問題：大小漁船全都?？吭诤８劾铩Ｈ藗兏鶕?jù)海洋魚類的生長特點、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？，多金屬結(jié)核儲量5億多噸。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：如果我們能透過蔚藍(lán)的天空，我們將會看到什么呢？媒體播放“太陽系” 視頻。體會太陽及八大行星的大小及排列順序。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)、銀河系及宇宙的關(guān)系； “光年”的概念。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。交流：明確太陽系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識目標(biāo)，懂得辨認(rèn)北斗七星、北極星； 。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。在春季星空中有哪些顯著星座呢？分小組在春季星空圖中尋找代表星座，在星圖中圈出來，并填寫在記錄單中。交流：各小組交流各組討論的方法。長期觀測星空具有非常重要的意義。五、課堂小結(jié)。能力培養(yǎng)目標(biāo)；，并與他人交換意見。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：情景引入，出示浩瀚宇宙的圖片。今天我們可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至還登上了月球。思考未來人類能發(fā)展出哪些新的空間科學(xué)技術(shù)。交流：學(xué)生互相交流自己的方式，并說出理由。3． 模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)說明地球上生物來源的科普書籍?！蹦銈冋J(rèn)為呢？（后者的觀點是正確的）那么你們看待古時候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造 生物的神話故事？（約3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。三．閱讀：關(guān)于生物進(jìn)化的辯論 1．學(xué)生閱讀教材第5頁內(nèi)容 2．組織交流閱讀收獲：化石的形成非常偶然，人們通過化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進(jìn)化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說；認(rèn)識到科學(xué)上光有觀點是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點；了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。情感態(tài)度與價值觀樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點。這是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對馬進(jìn)化的影響吧。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。5．播放生物進(jìn)化過程影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對生物進(jìn)化起到的作用。這正說明了：適者生存、不適者被淘汰。請學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對胡椒蛾的生存、繁殖會造成哪些影響？這個影響又說明了什么？第2課時一、觀察引入，了解動物適應(yīng)環(huán)境 1． 觀察水中的魚，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)？從上面看魚的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。2．通過對化石的分析，了解人類的主要的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：人類的起源與進(jìn)化課件 一．問題引入1．講述：我們已經(jīng)了解了動植物的進(jìn)化過程，人是由什么生物進(jìn)化而來的呢？這是一個困擾我們的問題，人們一直都在試圖尋找問題的答案。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。動物的馴化教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究，判斷人類的哪些需求決定動物的進(jìn)化過程。科學(xué)知識1． 通過閱讀資料，了解動物馴化的歷史。3．觀看動物馴化過程音像資料 三．總結(jié)人類馴化動物的成績1．小組討論：馴化的動物有哪些適合人類需要的優(yōu)點？ 2．組織交流：狼與狗。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。五．布置課外作業(yè) 調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動物的目的。第2單元 水環(huán)境污染與保護(hù) 小河的哭訴教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠通過實地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。2．能和小組同學(xué)合作，注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備1．《小河的哭訴》教學(xué)掛圖或照片；實地踩點實地考察路線，尋找?guī)滋幬廴颈容^嚴(yán)重的水域；布臵學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄本??2．事先邀請5名左右熱心、有責(zé)任心的家長一同參與組織實地考察活動，如果家長中有從事相關(guān)工作、研究的為最優(yōu)。要求：考察時要做到細(xì)致認(rèn)真，及時記錄和搜集證據(jù)或樣品?？疾旆椒ㄅe例：（1）看：顏色、漂浮物、動植物等。2．實地考察活動：活動時，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況?? 3．返校，水質(zhì)取樣存放實驗室。2．初步樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會責(zé)任心。