【正文】 力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用點，搬運重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。五、課堂小結(jié)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。示范用杠桿撬講臺。阻力點 用力點 支點杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置在展臺底下進行反饋交流。三、研究杠桿的秘密剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。1）在什么情況下，杠桿省力？ 2）在什么情況下，杠桿費力？3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用?！窘虒W(xué)重點】認識滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。（提供實驗設(shè)計方案表）要研究的問題 定滑輪是否能省力 預(yù)測 是（）否（）要改變的條件 不要改變的條件 實驗設(shè)計（可附圖）小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。1）學(xué)習(xí)使用測力計，認識力的單位：牛頓。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同五、想一想：定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？第4課時《斜面》 內(nèi)容標準：知道利用機械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機械的使用。能力培養(yǎng)目標、比較、描述和表達； 、猜測、設(shè)計實驗；。教學(xué)方法提出問題——觀察實驗——搜集數(shù)據(jù)——分析整理——歸納應(yīng)用 重點難點設(shè)計實驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。沒有重型機器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運到高處時，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個斜面。設(shè)計：設(shè)計探究斜面作用的實驗。根據(jù)設(shè)計進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認識斜面的作用。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。拓展：當斜面與水平面之間的夾角為90。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面 教具：出示一張三角形的卡紙。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點？ 媒體：出示課本盤山公路圖。山頂與山腳之間的盤山公路實際上就是一個“卷起來”的變形斜面，汽車利用這個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機械的原理？ 討論：分析斜面在實際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認識和了解。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。第5課時《研究自行車》 【教學(xué)目標】科學(xué)概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。【教學(xué)重點】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點】對其他簡單機械的原理解釋【教學(xué)準備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù) 大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。并組合生活中的問題進行理解鞏固.。能力目標：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運用圖表結(jié)合實例分析河流徑流變化與補給的關(guān)系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護措施。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：水資源危機的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護措施，水資源危機的案例分析教學(xué)難點：水資源的時空分布，河流徑流變化與補給的關(guān)系三、教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：課前準備：“談天說地”主題：家庭用水調(diào)查與節(jié)水措施（1）、調(diào)查統(tǒng)計班級內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費，并算出人均用水量和水費（2）、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施（3）、設(shè)計幾條節(jié)約用水的標語課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機同學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生分析：選擇以上的案例進行分析。第7課時《寶貴的耕地》 內(nèi)容標準：。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標，意識到保護陸地物質(zhì)重要性； 。情感態(tài)度價值觀；，保護自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)準備相關(guān)的圖片和視頻。情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。紅磚是用黏土燒制而成的。算一算，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費多少面積的耕地？交流：小組交流，認識使用紅磚作建筑材料將造成嚴重的耕地破壞問題：資料：，還不到世界人均擁有量的一半。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體播放“寶貴的耕地” 視頻。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。第8課時《保護生物資源》 內(nèi)容標準：。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。能力培養(yǎng)目標、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性； ，并與他人交換意見。教學(xué)方法提出問題——討論交流——搜集數(shù)據(jù)——分析思考——討論交流 重點難點通過對當?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。二、情景：在自然保護區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子?！眴栴}：為什么要保護野生動物呢？ 討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護野生動植物的重要性。小結(jié)：三、活動：媒體播放“保護生物資源” 視頻?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源。四、課堂小結(jié)。,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱； 。情感態(tài)度價值觀；，保護自然資源；，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)準備相關(guān)的圖片和視頻。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動一：這些材料是從哪里來的？ 問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖（常見的鐵礦石）。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認識，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識石油的重要作用。四、拓展：石油來自哪里？ 出示課本圖片。能源礦產(chǎn)的形成需要一個非常漫長的時間。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。能源危機正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源，可以說，它對人類的生存、進化和繁衍起了不可取代的作用。第10課時《海洋寶庫》 內(nèi)容標準：。、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。能力培養(yǎng)；，并與他人交換意見。教學(xué)方法提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應(yīng)用 重點難點了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識，培養(yǎng)保護自然資源的習(xí)慣。情景引入問題：大小漁船全都?？吭诤８劾?。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護作用。討論：休漁期是否會有明顯的效果？小結(jié)：經(jīng)過了休漁期后，魚的體重大大增加。拓展：人們還采取了哪些保護海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？，多金屬結(jié)核儲量5億多噸。需要我們合理地開發(fā)和利用。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。五、課堂小結(jié)。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。情感態(tài)度價值觀；。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：如果我們能透過蔚藍的天空，我們將會看到什么呢？媒體播放“太陽系” 視頻。二、問題：太陽系中有哪些行星？哪顆行星的體積最大？其他的行星有多大？討論：活動：小組活動。體會太陽及八大行星的大小及排列順序。拓展：以前，人們認為太陽系有九大行星，為什么現(xiàn)在只有八大行星呢？三、課堂小結(jié)。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標、銀河系及宇宙的關(guān)系； “光年”的概念。情感態(tài)度價值觀；。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖片。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。討論：銀河與我們有怎樣的關(guān)系。交流：明確太陽系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。三、閱讀資料：河外星系學(xué)生自行閱讀資料討論：什么是河外星系？什么是總星系？宇宙是無限的嗎？歸納：宇宙的無限四、課堂小結(jié)。教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標，懂得辨認北斗七星、北極星； 。情感態(tài)度價值觀；。教學(xué)準備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。我們每天晚上看到的星星都是一樣的嗎？二、活動一：看星圖媒體出示天空區(qū)域的圖片。在春季星空中有哪些顯著星座呢？分小組在春季星空圖中尋找代表星座，在星圖中圈出來，并填寫在記錄單中。認識每個星座的外形特點。交流：各小組交流各組討論的方法。出示四季星圖圖片。長期觀測星空具有非常重要的意義。交流：小組交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生制作長期觀星計劃。五、課堂小結(jié)。，意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的改進而深化和拓展。能力培養(yǎng)目標；，并與他人交換意見。教學(xué)方法情景引入—任務(wù)驅(qū)動—收集數(shù)據(jù)—整理分析—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—想象推測 重點難點了解人類探究宇宙的歷程及意義。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：情景引入，出示浩瀚宇宙的圖片。二、活動一：月球的“面紗”是怎樣揭開的？導(dǎo)入離我們生活的地球最近的星球是哪一個？ 月球是地球最近的鄰居，是地球的衛(wèi)星。今天我們可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至還登上了月球。從整個探月歷程來看，人類對月球的認識與探測工具的發(fā)展有什么關(guān)系？三、活動二：空間科學(xué)與我們的生活大家知道什么是空間科學(xué)嗎？學(xué)生交流各自的想法。思考未來人類能發(fā)展出哪些新的空間科學(xué)技術(shù)。這些圖片是天文工作者嘗試與外星高智能生物進行聯(lián)絡(luò)的信息。交流：學(xué)生互相交流自己的方式，并說出理由。第五篇：六年級下冊科學(xué)教案六年級下冊科學(xué)教案固關(guān)鎮(zhèn)民族小學(xué)趙莉第1單元 生物的進化 生命的歷程教學(xué)目標 科學(xué)探究1． 通過查找資料，了解地球上生物的由來。3． 模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點?？茖W(xué)知識1．知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。教學(xué)準備有關(guān)說明地球上生物來源的科普書籍。第1課時一． 教學(xué)導(dǎo)入閱讀思考：學(xué)生閱讀單元頁中的詩，師提出問題：“通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題？”在對學(xué)生的問題進行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問題：在漫漫的歷史長河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？（板書課題）二．交流討論：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如 何形成的？漫漫歷史長河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？ 曾經(jīng)有兩種觀點：“古時候人們認為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的?！蹦銈冋J為呢？（后者的觀點是正確的）那么你們看待古時候人們認為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造 生物的神話故事？（約3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流并認識到，人類自古就關(guān)注自己的來歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。第2課時一．組織交流：又查到了哪些生物進化的證據(jù)？ 二．了解地球上的生物是怎樣變化的? 師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動物由某一種進化到某一種，那地球上的生物究竟是怎樣變化過程？我們無法目睹在遙遠的過去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認識呢？（化石）活動2 化石告訴我們什么 ? （放映短片）？ ，師生共同列出流程圖： 時間的順序 生物演化 請比較4個時期的化