小班教案區(qū)分上下(參考版)
2024-10-13 22:36本頁面
【正文】 活動延伸：在日常生活中經常引導幼兒說說自己的上面有什么、下面有什么？。（1）玩法：教師念兒歌“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍”，幼兒根據教師的指令做動作。）（2）游戲“過小橋”。提問：你的上面有什么？（電燈、紅燈籠、電風扇等。提問：頭在腳的什么地方？腳在頭的什么地方？以討論、游戲的方式，學習以自我為中心區(qū)分上下方位?；顒訙蕚洌河靡巫哟钜蛔颍瑯蛳路乓恍┩婢?。第五篇：科學活動：區(qū)分上下(一)(數學)科學活動：區(qū)分上下（一）（數學）活動目標：能以自我為中心區(qū)分物體的上下方位。這個障礙是查字典或韻書才能消除的；但是，平仄的道理是很好懂的。如果說湖北、四川、云南、貴州和廣西北部來說，ai，ei，ao，ou等韻基本上也沒有入聲字。我們遇著詩律上規(guī)定用仄聲的地方，而詩人用了一個在今天讀來是平聲的字，引起了我們的懷疑，可以查字典或韻書來解決。古代入聲字既然在普通話里多數變了去聲，去聲也是仄聲；又有一部分變了上聲，上聲也是仄聲。至于哪些字屬入聲，哪些字屬陽平，就只好查字典或韻書了。如果你是湖北、四川、云南、貴州和廣西北部的人，那么，入聲字在你的方言里都歸了陽平。這就要找一位懂得聲調的朋友幫助一下。這都好辦：只消把它們合并起來就是了，例如把陰平、陽平合并為平聲，把陰上、陽上、陰去、陽去、陰入、陽入合并為仄聲，就是了。在那些有入聲的方言里，聲調不止四個，不但平聲分陰陽，連上聲、去聲、入聲，往往也都分陰陽。二、現在談一談我們怎樣辨別平仄。就對句來說，“金沙”對“大渡”，是平平對仄仄，“水拍”對“橋橫”，是仄仄對平平，“云崖”對“鐵索”，是平平對仄仄，“暖”對“寒”，是仄對平。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個又是平。就本句來說，每兩個字一個節(jié)奏。例如毛主席《長征》詩的第五、六兩句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。平仄在詩詞中又是怎樣交錯著的呢？我們可以概括為兩句話：（1）平仄在本句中是交替的；（2）平仄在對句中是對立的。如果讓這兩類聲調在詩詞中交錯著，那就能使聲調多樣化，而不至于單調。一、憑什么來分平仄兩大類呢？因為平聲是沒有升降的，較長的，而其它三聲是有升降的（入聲也可能是微升或微降），較短的。附：平仄是詩詞格律的一個術語：詩人們把四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入三聲。現代式：橫批文字順序為從左至右，于是上聯(lián)在左，下聯(lián)在右。”如果理解了對聯(lián)橫批的這種“手勢“，則這位先生當不再迷茫，因為即使是從左寫起了，那也并不錯，只要我們根據它的指示，把上聯(lián)貼在左邊而把下聯(lián)貼在右邊就可以了。關于對聯(lián)橫批的此一作用，雪瀟先生將它形象地命名為“對聯(lián)的手勢”。這樣，橫批也就不會游離于對聯(lián)的整體之外而成為了對聯(lián)有機整體的一部分?？墒菚r代發(fā)展到如今，由于現代人從左向右書寫之習慣的影響，我們會不時從住家、機關、商場、廟會等處發(fā)現，不少人常常把上聯(lián)貼在門左邊，而貼在門右邊的則是下聯(lián)。橫批指示原則這個原則，既可以幫助我們在內容上確定上下聯(lián)，也可以幫助我們在形式上結合橫批而貼明上下聯(lián)。有時候，對語意的重心之所在的判斷，往往要結合對聯(lián)的橫批，因為對聯(lián)的橫批，往往會從內容上指示語意的重心之所在。可是，如果讀成“七尺遺軀葬此中，一點靈魂歸何處”，語意重心就落在了疑問性的“歸何處”，其意味就是不滿足的靈魂不安的。比如在傳說中程咬金給秦叔寶母親的壽聯(lián)中，“……不是人”與“……乃神仙”，先抑后揚，“不是人”眼看就是上聯(lián)無疑，因為它不是意義的重心而只是后文“乃神仙”的鋪墊。我們就得看自己手上一左一右這兩句話里，語意的重心在哪一條上。）玉犬迎春萬戶歌（應該是下聯(lián)，因為依理“迎”在后，先辭后迎。對聯(lián)作為“對稱的句子”，其上下聯(lián)，一般都是并列結構，然而，看似是并列結構的對聯(lián)，其語意也仍然是有重心的，而且其重心仍然是
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