【正文】 先是按音調平仄分。春聯(lián)源遠流長，相傳起于五代后蜀主孟昶?；顒与y點：學習用上下的方位詞描述物體的位置。你們想把它抓住嗎？一只耳很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。接電話進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)(3)教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。)(3)教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。，以小欣送小動物新房作為禮物，引導幼兒游戲，要求幼兒把動物圖片貼到背景圖上并說出：小動物誰住在誰的上面?誰住在誰的下面?，慶祝小欣和小動物住新房結束活動。小班教案《區(qū)分上下》一：活動目標：，判斷物體之間的上下方位關系。、完整的語言表達物體的上下方位關系。小班教案《區(qū)分上下》二：活動目標：對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。通過游戲“找找看”，感知上和下。自由取玩具，學會區(qū)分上下?；顒訙蕚洌簰靾D《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面?；顒舆^程：一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現了老鼠？白貓警士進入創(chuàng)設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。活動準備：玩偶小狗、學習單每人一份、彩筆每人一份、投影儀 活動過程：一、情境導入出示玩偶小狗互相問好。他在寢室門桃符板上的題詞：“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，謂文“題桃符”，這要算中國最早的對聯(lián)，也是第一副春聯(lián)。春聯(lián)比較講究音調平仄，上聯(lián)最后一個字為仄聲，下聯(lián)最后一個字應是平聲，比如“春風吹綠門前柳，康泰一家生百?！保傲笔秦埔?，“?！笔瞧铰?。一般是小者在前，大者在后。對聯(lián)的傳統(tǒng)要求是“上”仄“下”平，即“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。因此，對“音”的強調，應該服從于對“意”的強調。我們就得看自己手上一左一右這兩句話里，語意的重心在哪一條上。橫批指示原則這個原則，既可以幫助我們在內容上確定上下聯(lián)，也可以幫助我們在形式上結合橫批而貼明上下聯(lián)?！比绻斫饬藢β?lián)橫批的這種“手勢“，則這位先生當不再迷茫，因為即使是從左寫起了，那也并不錯，只要我們根據它的指示，把上聯(lián)貼在左邊而把下聯(lián)貼在右邊就可以了。如果讓這兩類聲調在詩詞中交錯著，那就能使聲調多樣化，而不至于單調。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個又是平。這都好辦：只消把它們合并起來就是了，例如把陰平、陽平合并為平聲，把陰上、陽上、陰去、陽去、陰入、陽入合并為仄聲，就是了。古代入聲字既然在普通話里多數變了去聲，去聲也是仄聲；又有一部分變了上聲，上聲也是仄聲。第五篇：科學活動：區(qū)分上下(一)(數學)科學活動：區(qū)分上下（一）（數學）活動目標：能以自我為中心區(qū)分物體的上下方位。）（2）游戲“過小橋”。（1）玩法：教師念兒歌“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍”，幼兒根據教師的指令做動作?；顒訙蕚洌河靡巫哟钜?