小班教案區(qū)分上下(完整版)
【正文】 先是按音調(diào)平仄分。春聯(lián)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相傳起于五代后蜀主孟昶?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。你們想把它抓住嗎？一只耳很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。接電話進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。黑貓警長(zhǎng)和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)(3)教師對(duì)幼兒的玩具擺放結(jié)果，進(jìn)行檢驗(yàn)。)(3)教師小結(jié)：一個(gè)娃娃藏在桌上，一個(gè)娃娃藏在桌下。，以小欣送小動(dòng)物新房作為禮物，引導(dǎo)幼兒游戲，要求幼兒把動(dòng)物圖片貼到背景圖上并說(shuō)出：小動(dòng)物誰(shuí)住在誰(shuí)的上面?誰(shuí)住在誰(shuí)的下面?，慶祝小欣和小動(dòng)物住新房結(jié)束活動(dòng)。小班教案《區(qū)分上下》一：活動(dòng)目標(biāo)：，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。、完整的語(yǔ)言表達(dá)物體的上下方位關(guān)系。小班教案《區(qū)分上下》二：活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。通過(guò)游戲“找找看”，感知上和下。自由取玩具，學(xué)會(huì)區(qū)分上下?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖《小貓?jiān)谀睦铩?玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。記住：大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問(wèn)個(gè)別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。（聽(tīng)口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩偶小狗、學(xué)習(xí)單每人一份、彩筆每人一份、投影儀 活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示玩偶小狗互相問(wèn)好。他在寢室門桃符板上的題詞：“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，謂文“題桃符”，這要算中國(guó)最早的對(duì)聯(lián)，也是第一副春聯(lián)。春聯(lián)比較講究音調(diào)平仄，上聯(lián)最后一個(gè)字為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)是平聲，比如“春風(fēng)吹綠門前柳，康泰一家生百?！?，“柳”是仄音，“?！笔瞧铰?。一般是小者在前，大者在后。對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)要求是“上”仄“下”平，即“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。因此，對(duì)“音”的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該服從于對(duì)“意”的強(qiáng)調(diào)。我們就得看自己手上一左一右這兩句話里，語(yǔ)意的重心在哪一條上。橫批指示原則這個(gè)原則，既可以幫助我們?cè)趦?nèi)容上確定上下聯(lián)，也可以幫助我們?cè)谛问缴辖Y(jié)合橫批而貼明上下聯(lián)?！比绻斫饬藢?duì)聯(lián)橫批的這種“手勢(shì)“，則這位先生當(dāng)不再迷茫，因?yàn)榧词故菑淖髮懫鹆?，那也并不錯(cuò)，只要我們根據(jù)它的指示，把上聯(lián)貼在左邊而把下聯(lián)貼在右邊就可以了。如果讓這兩類聲調(diào)在詩(shī)詞中交錯(cuò)著，那就能使聲調(diào)多樣化，而不至于單調(diào)。仄起句仄仄后面跟著的是平平，平平后面跟著的是仄仄，最后一個(gè)又是平。這都好辦：只消把它們合并起來(lái)就是了，例如把陰平、陽(yáng)平合并為平聲，把陰上、陽(yáng)上、陰去、陽(yáng)去、陰入、陽(yáng)入合并為仄聲，就是了。古代入聲字既然在普通話里多數(shù)變了去聲，去聲也是仄聲；又有一部分變了上聲，上聲也是仄聲。第五篇：科學(xué)活動(dòng)：區(qū)分上下(一)(數(shù)學(xué))科學(xué)活動(dòng)：區(qū)分上下（一）（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：能以自我為中心區(qū)分物體的上下方位。）（2）游戲“過(guò)小橋”。（1）玩法：教師念兒歌“小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍”，幼兒根據(jù)教師的指令做動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用椅子搭一
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