小班教案區(qū)分上下-wenkub.com
2024-10-13 22:36 本頁(yè)面
【正文】 （2）教師加快語(yǔ)速，增加游戲難度。）你的下面有什么？（地板?；顒?dòng)過(guò)程：談話引入，區(qū)分自己身體的上下。而且，中國(guó)大約還有一半的地方是保留著入聲的，在那些地方的人們，辨別平仄更是沒(méi)有問(wèn)題了。注意，凡韻尾是n或ng的字，不會(huì)是入聲字。如果你是北方人，那么，辨別平仄的方法又跟湖北等處稍有不同。如果你在語(yǔ)文課上已經(jīng)學(xué)過(guò)本地聲調(diào)和普通話聲調(diào)的對(duì)應(yīng)規(guī)律，已經(jīng)弄清楚了自己方言里的聲調(diào)，就更好了。像廣州入聲還分為三類(lèi)。這就是對(duì)立。平起句平平后面跟著的是仄仄，仄仄后面跟著的是平平，最后一個(gè)又是仄。這種平仄規(guī)則在律詩(shī)中表現(xiàn)得特別明顯。這樣，它們就形成了兩大類(lèi)型。（這樣的方法，也許是與古不合的，然而，它卻是與時(shí)俱進(jìn)地具有通變精神的?。┮陨详P(guān)于對(duì)聯(lián)張貼的三個(gè)原則，如果能夠兼而用之，則我們既可以準(zhǔn)確地區(qū)分出上下聯(lián)，也可以準(zhǔn)確而又不失靈活地進(jìn)行張貼，如此，則對(duì)聯(lián)這種中華民族優(yōu)秀的藝術(shù)形式，就會(huì)在我們的生活中發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)揮出它應(yīng)有的藝術(shù)作用。有人曾不無(wú)遺憾地說(shuō)：“橫批應(yīng)該從右往左寫(xiě)的，但現(xiàn)代人對(duì)這一傳統(tǒng)習(xí)俗不甚講究，大部分橫批從左寫(xiě)起了。所謂橫批指示原則，是指我們?cè)趶堎N對(duì)聯(lián)的時(shí)候，要看橫批的書(shū)寫(xiě)，如果橫批是從右向左書(shū)寫(xiě)，上聯(lián)就應(yīng)該貼在右邊，反之下聯(lián)則貼在左邊。比如對(duì)聯(lián)“雪里江山美，花間歲月新”，由于其橫批是“紅梅報(bào)春”，所以，語(yǔ)意重心應(yīng)該落在“歲月新”上，即新字句為下聯(lián)；再如“四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”，由于其橫批是“普天同慶”，則其語(yǔ)意重心也應(yīng)該落在“樂(lè)無(wú)窮”上，即窮字句為下聯(lián)。再比如某個(gè)老人自書(shū)于棺木上的對(duì)聯(lián)“七尺遺軀葬此中，一點(diǎn)靈魂歸何處”，如果只從聲音上判斷，則只能讀成“一點(diǎn)靈魂歸何處，七尺遺軀葬此中”，然而這樣的上下聯(lián)之意味，由于語(yǔ)意的重心落在肯定性的“葬此中”，意味就是滿足而安然的。）明白了這個(gè)道理，則我們提著上聯(lián)和下聯(lián)這兩個(gè)豎條子，就不能把應(yīng)該貼在上聯(lián)的貼到了下聯(lián)，就不能把應(yīng)該先讀的后讀了。曾國(guó)藩當(dāng)年之所以把“屢戰(zhàn)屢敗”改為“屢敗屢戰(zhàn)”，人們之所以說(shuō)是“上有天堂，下有蘇杭”而不說(shuō)成是“下有蘇杭，上有天堂”，甘肅人辦的酒廠之所以要說(shuō)“南有茅臺(tái)，北有皇臺(tái)”而不能說(shuō)成是“北有皇臺(tái)，南有茅臺(tái)”，都與并列結(jié)構(gòu)中語(yǔ)意的重心位置有關(guān)。語(yǔ)意重心后置的原則當(dāng)然，這種只根據(jù)聲音的理解，而離開(kāi)了對(duì)于對(duì)聯(lián)語(yǔ)意以及橫批的理解，就是簡(jiǎn)單化的，因?yàn)槁曇糁皇菢?gòu)成對(duì)聯(lián)的一個(gè)要素而不是所有要素，甚至是次要的元素而不是重要的元素?！昂！?，上聲,也就是三聲，“江”，陰平，也就是一聲?！笨墒?，門(mén)之左右與手之左右固然一清二楚，然而那一幅兩張的對(duì)聯(lián)，哪一個(gè)又是上聯(lián)哪一個(gè)又是下聯(lián)呢？比如對(duì)聯(lián)“風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代大好春光看今朝（橫批：人杰地靈）”和“日月潭碧波凝翠臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一 揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓（橫批：春回華夏）”，這些對(duì)聯(lián)，因?yàn)槠湔Z(yǔ)意幾乎是對(duì)等的，這時(shí)候，人們往往借助于語(yǔ)音——即平仄——來(lái)判斷。二、春聯(lián)的正確貼法：當(dāng)人面向?qū)β?lián)時(shí)，上聯(lián)在右側(cè)，下聯(lián)在左側(cè)。最后是按空間范圍分。比如“春回大地百花爭(zhēng)艷，日暖神州萬(wàn)物生輝”，因?yàn)橹挥小鞍倩?zhēng)艷”這個(gè)“因”，才會(huì)有“萬(wàn)物生輝”這個(gè)“果”。一、區(qū)分春聯(lián)的上下聯(lián)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有四種區(qū)分方法：首先是按音調(diào)平仄分。對(duì)聯(lián)大致可分詩(shī)對(duì)聯(lián)，以及散文對(duì)聯(lián)。春聯(lián)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，相傳起于五代后蜀主孟昶。游戲:你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做 教師發(fā)號(hào)施令小朋友們做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小腳上，小手放在椅子下等三、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒看圖出示學(xué)習(xí)單圖上畫(huà)的有什么?分清上面有什么？下面有什么？交代要求，幼兒分組練習(xí)。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用上下的方位詞描述物體的位置。）活動(dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長(zhǎng)這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1