20xx年春奧鵬學前兒童心理學期末測試考核答案(參考版)
2024-10-13 16:29本頁面
【正文】 參考答案:正確一個人的抱負水平越高他的成就就越大。參考答案:錯誤人的意志是自由的但又是不自由的。參考答案:錯誤智力的遺傳限觀點排斥了環(huán)境對智力發(fā)展的影響。第三篇：幼兒園2014學前班數(shù)學期末測試希望幼兒園2014學前班數(shù)學期末測試姓名得分一：口算3+7 =6+3 =8—0 =0+9 =10—5 =4+5 =7—4 =10—4 =2+4 =4+4 =9+5 =3+8 =6+6 =7+7 =7+5 =8+8 =9+3 =8+9 =9+6 =7+8 =7+9 =5+8 =4+7 =9+2 =9+9 =12—6 =14—8 =13—9 =11—7 =16—8 =15—7 =14—9 =13—3 =18—8 =12—8 = 6+8—7 =17—7+9 =12—3+9 =5—5+8 =6—3+8 = 4+5+8 =9+4—10 =8—3+6 =5+5+5 =3+6+5 = 二：在○里填“ ”“ ” 或“ = ”8+4○116+5○5+69+6○167+7○137+9○10+78+5○13 3+9○108+4○117+6○148+3○138+9○168+7○15 15—1○158+10○1810—4○10三：應用題1：樹上原來有16只小鳥，飛走9只，樹上還有多少只？□ ○ □ = □（只）2：河里有8只鴨子，又游來7只，現(xiàn)在一共有多少只？□ ○ □ = □（只）3：原來有16個足球，借出10個，還剩多少個？□ ○ □ = □（個）4：一年級一班有9朵花，二班也有9朵，兩班一共有多少朵？□ ○ □ = □（朵）第四篇：普通心理學奧鵬 答案明確提出“靈機、記性不在心在腦”的科學論斷的是：D：清代王清任現(xiàn)代心理學誕生和發(fā)展的兩個最重要歷史淵源是：A：生理學馮特對心理學的最深遠貢獻是：B：建立了作為實驗科學的心理學心理反映形式的發(fā)生標志是：B：對具有信號意義的刺激作出反應條件性抑制主要有：A：消退抑制和分化抑制按照巴甫洛夫條件反射學說，典故”談梅生津”屬于：D：第二信號系統(tǒng)活動葉克斯道德森定律表明，較易課題的動機適宜強度：A：較強由于效價與期望成反比，導致最強動機的主觀期望概率是：B：在當前未被意識到，但必要時能夠被意識到的經(jīng)驗處于：B：前意識水平有意后注意的顯著特點是: B：有目的指向但無需意志努力研究（Nelson，1973）表明，兒童最初出現(xiàn)的詞主要是：C：兒童直接經(jīng)驗的下列哪種情形不利于頓悟？D：功能固著實驗(Sternberg，1969)表明，短時記憶的信息提取方式是：C：系列全掃描有關系列位置曲線的實驗表明，單詞詞頻：B：只影響首位效應，不影響近因效應 實驗（莫雷，1986）表明，漢字短時記憶的編碼方式主要是：B：形狀編碼從表象兼具直觀性和概括性看，它是：C：從感知覺過渡到思維的橋梁PHI現(xiàn)象又稱：B：動景運動空間知覺影響時間知覺稱為B：Kappa效應正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：C：雙眼視差明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)屬C：客觀測驗從高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關系看，活潑型相當于：B：多血質(zhì)鑒定智能不足的智商標準是：B：小于70按照卡特爾(Cattell)的觀點，屬經(jīng)驗習得的智力是：A：晶態(tài)智力信度之于效度正如：B：一致性之于準確性團體可按成員數(shù)量進行分類，小團體規(guī)模的上限一般在：C：20－30人左右根據(jù)歸因理論，若把失敗歸究于能力不夠，其歸因方式是:C：內(nèi)在不可控的我們幾乎意識不到的情緒狀態(tài)是：A：情調(diào)個體的下列心理現(xiàn)象中可能持續(xù)最長的是：C：氣質(zhì)?？寺透ダ咨‥kman amp。通過游戲滲透心理健康教育，又稱：“游戲治療”。重視幼兒的心理衛(wèi)生：幼兒開展心理健康教育必須注意的要點為：為幼兒創(chuàng)造良好地心理環(huán)境。在教師的指導下配合教師組織好教育活動。負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃及清潔。做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全：幼兒園保育員要履行好崗位職責：負責照顧好幼兒在園一天的生活（飲食、漱洗及午睡）。做到身體各部位有機結合及注意季節(jié)氣候的特點。進行體育活動時必須注意的一些事項：運動量從小到大再到小。D、按使用材料為徙手進行的活動、持器械進行的活動、依靠大型器械進行的活動及利用自然進行的活動。B、按組織形勢分：集體活動、小組活動及分散活動。積極開展體育活動：體育活動表現(xiàn)形式主要為：早操、體育課及戶外體育活動。其次要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食
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