20xx年春奧鵬學(xué)前兒童心理學(xué)期末測試考核答案(文件)
【正文】 3 =8—0 =0+9 =10—5 =4+5 =7—4 =10—4 =2+4 =4+4 =9+5 =3+8 =6+6 =7+7 =7+5 =8+8 =9+3 =8+9 =9+6 =7+8 =7+9 =5+8 =4+7 =9+2 =9+9 =12—6 =14—8 =13—9 =11—7 =16—8 =15—7 =14—9 =13—3 =18—8 =12—8 = 6+8—7 =17—7+9 =12—3+9 =5—5+8 =6—3+8 = 4+5+8 =9+4—10 =8—3+6 =5+5+5 =3+6+5 = 二：在○里填“ ”“ ” 或“ = ”8+4○116+5○5+69+6○167+7○137+9○10+78+5○13 3+9○108+4○117+6○148+3○138+9○168+7○15 15—1○158+10○1810—4○10三：應(yīng)用題1：樹上原來有16只小鳥，飛走9只，樹上還有多少只？□ ○ □ = □（只）2：河里有8只鴨子，又游來7只，現(xiàn)在一共有多少只？□ ○ □ = □（只）3：原來有16個足球，借出10個，還剩多少個？□ ○ □ = □（個）4：一年級一班有9朵花，二班也有9朵，兩班一共有多少朵？□ ○ □ = □（朵）第四篇：普通心理學(xué)奧鵬 答案明確提出“靈機(jī)、記性不在心在腦”的科學(xué)論斷的是：D：清代王清任現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個最重要歷史淵源是：A：生理學(xué)馮特對心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：B：建立了作為實驗科學(xué)的心理學(xué)心理反映形式的發(fā)生標(biāo)志是：B：對具有信號意義的刺激作出反應(yīng)條件性抑制主要有：A：消退抑制和分化抑制按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說，典故”談梅生津”屬于：D：第二信號系統(tǒng)活動葉克斯道德森定律表明，較易課題的動機(jī)適宜強度：A：較強由于效價與期望成反比，導(dǎo)致最強動機(jī)的主觀期望概率是：B：在當(dāng)前未被意識到，但必要時能夠被意識到的經(jīng)驗處于：B：前意識水平有意后注意的顯著特點是: B：有目的指向但無需意志努力研究（Nelson，1973）表明，兒童最初出現(xiàn)的詞主要是：C：兒童直接經(jīng)驗的下列哪種情形不利于頓悟？D：功能固著實驗(Sternberg，1969)表明，短時記憶的信息提取方式是：C：系列全掃描有關(guān)系列位置曲線的實驗表明，單詞詞頻：B：只影響首位效應(yīng)，不影響近因效應(yīng) 實驗（莫雷，1986）表明，漢字短時記憶的編碼方式主要是：B：形狀編碼從表象兼具直觀性和概括性看，它是：C：從感知覺過渡到思維的橋梁PHI現(xiàn)象又稱：B：動景運動空間知覺影響時間知覺稱為B：Kappa效應(yīng)正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：C：雙眼視差明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)屬C：客觀測驗從高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系看，活潑型相當(dāng)于：B：多血質(zhì)鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是：B：小于70按照卡特爾(Cattell)的觀點，屬經(jīng)驗習(xí)得的智力是：A：晶態(tài)智力信度之于效度正如：B：一致性之于準(zhǔn)確性團(tuán)體可按成員數(shù)量進(jìn)行分類，小團(tuán)體規(guī)模的上限一般在：C：20－30人左右根據(jù)歸因理論，若把失敗歸究于能力不夠，其歸因方式是:C：內(nèi)在不可控的我們幾乎意識不到的情緒狀態(tài)是：A：情調(diào)個體的下列心理現(xiàn)象中可能持續(xù)最長的是：C：氣質(zhì)?？寺透ダ咨‥kman amp。重視幼兒的心理衛(wèi)生：幼兒開展心理健康教育必須注意的要點為：為幼兒創(chuàng)造良好地心理環(huán)境。負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃及清潔。做到身體各部位有機(jī)結(jié)合及注意季節(jié)氣候的特點。D、按使用材料為徙手進(jìn)行的活動、持器械進(jìn)行的活動、依靠大型器械進(jìn)行的活動及利用自然進(jìn)行的活動。積極開展體育活動：體育活動表現(xiàn)形式主要為：早操、體育課及戶外體育活動。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣和獨立的生活能力：良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣包括睡眠、炊食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，他們進(jìn)行體育的內(nèi)容和手段等方面，也就要求有與青少年不同的獨特的安排。學(xué)前教育只是兒童發(fā)展的影響因素中的一個，而且學(xué)前教育作用的發(fā)揮必須以遵循兒童發(fā)展規(guī)律為原則，在兒童的生理及心理條件基礎(chǔ)上才可能實現(xiàn)。學(xué)前期兒童的語言發(fā)展任務(wù)應(yīng)以口語為主，而非以書面語為主?！俺皩W(xué)前教育”將關(guān)鍵期的作用推至極化，導(dǎo)致了“早期經(jīng)驗決定論”，否定了隨后階段教育的作用。教育活動內(nèi)容是直接與幼兒發(fā)生聯(lián)系的部分。三、論述題（每題16分，共32分），分析“不讓孩子輸在起跑線上”思想指導(dǎo)下的“超前學(xué)前教育”。（三）內(nèi)容：教育活動內(nèi)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1