有關(guān)兒童心理學(xué)理論兒童公園主題空間設(shè)計(jì)探討(文件)
【正文】 計(jì)的過(guò)程中要根據(jù)兒童的心理對(duì)空間墻面進(jìn)行再次設(shè)計(jì)，另外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)的多樣化，將主題空間更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)。如表二和表三所示： 表二 不同主體空間兒童活動(dòng)調(diào)查表 表三 兒童年齡分組調(diào)查表 有表格可見(jiàn)，兒童比列要比監(jiān)護(hù)人比列小很多，在不同的主體空間上兒童在數(shù)量上的分布也是不盡相同的，其中小伙伴園和活力園占了總?cè)藬?shù)比重的較大比列，%、%，對(duì)于其他的兒童主體空間兒童分布數(shù)量相對(duì)較少，如圖1所示，由于年齡的差異，在數(shù)量上的分布也是不相同的，在六歲及以下的兒童數(shù)量占據(jù)了總數(shù)量的一半，但是十二歲的兒童在數(shù)量上僅占總數(shù)量的4%，如圖2所示： 優(yōu)化措施通過(guò)以上一些分析，兒童公園主題空間在進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中，要做好兒童心理和行為的差異性分析，要從創(chuàng)意和人性的方面入手進(jìn)行分析。具備了較為全面的社會(huì)環(huán)境，在人文和自然環(huán)境都處于較為優(yōu)越的一面。兒童在不同的年齡階段，其心理、生理以及一些行為存在一定的差異性，為此，在進(jìn)行兒童公園設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好相應(yīng)的心理行為特征，主要是將兒童的不同年齡做出了細(xì)分，如下表所示： 表一 兒童年齡分組與心理、行為特征
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1