有關兒童心理學理論兒童公園主題空間設計探討(文件)
【正文】 計的過程中要根據(jù)兒童的心理對空間墻面進行再次設計，另外，還應當加強設計的多樣化，將主題空間更好地進行設計。如表二和表三所示： 表二 不同主體空間兒童活動調(diào)查表 表三 兒童年齡分組調(diào)查表 有表格可見，兒童比列要比監(jiān)護人比列小很多，在不同的主體空間上兒童在數(shù)量上的分布也是不盡相同的，其中小伙伴園和活力園占了總?cè)藬?shù)比重的較大比列，%、%，對于其他的兒童主體空間兒童分布數(shù)量相對較少，如圖1所示，由于年齡的差異，在數(shù)量上的分布也是不相同的，在六歲及以下的兒童數(shù)量占據(jù)了總數(shù)量的一半，但是十二歲的兒童在數(shù)量上僅占總數(shù)量的4%，如圖2所示： 優(yōu)化措施通過以上一些分析，兒童公園主題空間在進行創(chuàng)造的過程中，要做好兒童心理和行為的差異性分析，要從創(chuàng)意和人性的方面入手進行分析。具備了較為全面的社會環(huán)境，在人文和自然環(huán)境都處于較為優(yōu)越的一面。兒童在不同的年齡階段，其心理、生理以及一些行為存在一定的差異性，為此，在進行兒童公園設計時，要把握好相應的心理行為特征，主要是將兒童的不同年齡做出了細分，如下表所示： 表一 兒童年齡分組與心理、行為特征
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