20xx年春奧鵬學(xué)前兒童心理學(xué)期末測試考核答案(完整版)
【正文】 放縱。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。教師要重視感知覺教育，通過各種活動，有意識地訓(xùn)練幼兒的。幼兒園教師在為幼兒制作教具或布置活動室時(shí)，就要注意“對比”規(guī)律。適應(yīng)還表現(xiàn)為感受性的提高。例如，視覺感受性可在聽覺影響下發(fā)生變化。這說明他們已經(jīng)具有了深度知 覺的能力。（4）家庭方面 教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無法客觀地找出問題的癥結(jié)所在。它是高級的思維方式。第一篇：2018年春奧鵬學(xué)前兒童心理學(xué)期末測試考核答案期末作業(yè)考核《學(xué)前兒童心理學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共30分）1．鏡像自我答：從外界(可觀、他人)得到的關(guān)于自己的印象為社會自我。5．最近發(fā)展區(qū)答：兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距，稱為最近發(fā)展區(qū)。4．嬰兒自我意識發(fā)展的指標(biāo)是什么？答：（1）對特征的識別。動物實(shí)驗(yàn)表明，凡是一出生就會行走的動物，生后不久就能看出深度而躲避“懸崖”；而生后尚需經(jīng)過一定時(shí)間才會行走的動物，則和人類的嬰兒一樣，要到會爬一段時(shí)間以后，才能看出深度而躲避“懸崖”。研究證明，弱的聽覺刺激可以提高視覺的顏色感受性，而強(qiáng)烈的噪音可使視覺的差別感受性顯著降低。例如，初進(jìn)入暗室時(shí)看不到東西，在弱刺激的影響下，眼睛的感受性提高了，因而漸漸能看到東西了，這稱為暗適應(yīng)。例如，白底的貼絨教具上 面貼黑色的圖形便很突出，如貼“淡黃”的圖形便不鮮明。第二篇：奧鵬東師——《學(xué)前教育學(xué) 》答案[定稿]期末作業(yè)考核《學(xué)前教育學(xué)》滿分100分一、名詞解釋題（每題5分，共20分）答：福祿貝爾是德國學(xué)前教育家，被尊稱為“幼兒園之父”。但這種尊重絕不是放縱。杜威明確地講：“如果只是放任兒童的興趣，讓他無休止地繼續(xù)下去，那就沒有‘生長’，而‘生長’并不是消極的結(jié)果?！倍磐确磳鹘y(tǒng)教育對兒童生長內(nèi)部條件的漠視和壓制，也反對傳統(tǒng)學(xué)校中社會精神的匱乏。四、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。是指所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。答：（一）教師：教師是教育活動的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者、參與者和評價(jià)者。（二）幼兒：幼兒是教育活動的主體，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者，幼兒的發(fā)展程度從多方面影響教育活動的效果。（七）關(guān)鍵期并不是適用于所有兒童的固定時(shí)間段，對于不同兒童，關(guān)鍵期的起止時(shí)間會有所不同。2．結(jié)合實(shí)際論述學(xué)前兒童體育的內(nèi)容和手段。其次要培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食、不邊吃邊玩、不吃零食等。進(jìn)行體育活動時(shí)必須注意的一些事項(xiàng)：運(yùn)動量從小到大再到小。在教師的指導(dǎo)下配合教師組織好教育活動。參考答案:錯誤智力的遺傳限觀點(diǎn)排斥了環(huán)境對智力發(fā)展的影響。參考答案:錯誤人的意志是自由的但又是不自由的。重視幼兒的心理衛(wèi)生：幼兒開展心理健康教育必須注意的要點(diǎn)為：為幼兒創(chuàng)造良好地心理環(huán)境。做到身體各部位有機(jī)結(jié)合及注意季節(jié)氣候的特點(diǎn)。積極開展體育活動：體育活動表現(xiàn)形式主要為：早操、體育課及戶外體育活動。由于學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們進(jìn)行體育的內(nèi)容和手段等方面，也就要求有與青少年不同的獨(dú)特的安排。學(xué)前期兒童的語言發(fā)展任務(wù)應(yīng)以口語為主，而非以書面語為主。教育活動內(nèi)容是直接與幼兒發(fā)生聯(lián)系的部分。（三）內(nèi)容：教育活動內(nèi)容是為教育活動目標(biāo)服務(wù)的，其直接依據(jù)是教育活動目的。是指任何事情涉及兒童，均應(yīng)聽取兒童的意見。答：一、無歧視原則。答：杜威提出“教育即生長”理論，其本意并不是要把教育與生長混為一物?！倍磐确磳鹘y(tǒng)教育對兒童生長內(nèi)部條件的漠視和壓制，也反對傳統(tǒng)學(xué)校中社會精神的匱乏。他著有《人的教育》、《幼兒園教學(xué)法》、《幼兒園書信集》等書。這說明感覺的可訓(xùn)練性。又如，讓兒童嗅聞某 種氣味，不要聞得太久，以免因適應(yīng)而分辨不出。一般來說，在感受的相互作用下，弱刺激提高分析器的感受性，強(qiáng)刺激降低分析器的感受性。然而6個(gè)月以下的嬰兒由于不具備自主運(yùn)動的能力，所以不能接受試驗(yàn)。（3）控制性微笑。二、簡答題（每題8分，共40分）1．幼兒創(chuàng)造性思維如何培養(yǎng)？答：（1）激發(fā)幼兒的求知欲（2）保護(hù)幼兒的好奇心（3）開展多種形似的活動（4）鍛煉幼兒的發(fā)散思維。2．空間知覺答：是一種比較復(fù)雜的知覺，是由視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多種分析器聯(lián)合活動組成的，包括方位知覺、形狀知覺、大小知覺。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：記憶內(nèi)容的完整性與回憶的錯誤率，
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