20xx年春奧鵬學(xué)前兒童心理學(xué)期末測試考核答案(存儲版)
【正文】 =12—6 =14—8 =13—9 =11—7 =16—8 =15—7 =14—9 =13—3 =18—8 =12—8 = 6+8—7 =17—7+9 =12—3+9 =5—5+8 =6—3+8 = 4+5+8 =9+4—10 =8—3+6 =5+5+5 =3+6+5 = 二：在○里填“ ”“ ” 或“ = ”8+4○116+5○5+69+6○167+7○137+9○10+78+5○13 3+9○108+4○117+6○148+3○138+9○168+7○15 15—1○158+10○1810—4○10三：應(yīng)用題1：樹上原來有16只小鳥，飛走9只，樹上還有多少只？□ ○ □ = □（只）2：河里有8只鴨子，又游來7只，現(xiàn)在一共有多少只？□ ○ □ = □（只）3：原來有16個足球，借出10個，還剩多少個？□ ○ □ = □（個）4：一年級一班有9朵花，二班也有9朵，兩班一共有多少朵？□ ○ □ = □（朵）第四篇：普通心理學(xué)奧鵬 答案明確提出“靈機(jī)、記性不在心在腦”的科學(xué)論斷的是：D：清代王清任現(xiàn)代心理學(xué)誕生和發(fā)展的兩個最重要歷史淵源是：A：生理學(xué)馮特對心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是：B：建立了作為實驗科學(xué)的心理學(xué)心理反映形式的發(fā)生標(biāo)志是：B：對具有信號意義的刺激作出反應(yīng)條件性抑制主要有：A：消退抑制和分化抑制按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說，典故”談梅生津”屬于：D：第二信號系統(tǒng)活動葉克斯道德森定律表明，較易課題的動機(jī)適宜強度：A：較強由于效價與期望成反比，導(dǎo)致最強動機(jī)的主觀期望概率是：B：在當(dāng)前未被意識到，但必要時能夠被意識到的經(jīng)驗處于：B：前意識水平有意后注意的顯著特點是: B：有目的指向但無需意志努力研究（Nelson，1973）表明，兒童最初出現(xiàn)的詞主要是：C：兒童直接經(jīng)驗的下列哪種情形不利于頓悟？D：功能固著實驗(Sternberg，1969)表明，短時記憶的信息提取方式是：C：系列全掃描有關(guān)系列位置曲線的實驗表明，單詞詞頻：B：只影響首位效應(yīng)，不影響近因效應(yīng) 實驗（莫雷，1986）表明，漢字短時記憶的編碼方式主要是：B：形狀編碼從表象兼具直觀性和概括性看，它是：C：從感知覺過渡到思維的橋梁PHI現(xiàn)象又稱：B：動景運動空間知覺影響時間知覺稱為B：Kappa效應(yīng)正常情況下，人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是：C：雙眼視差明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)屬C：客觀測驗從高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)的關(guān)系看，活潑型相當(dāng)于：B：多血質(zhì)鑒定智能不足的智商標(biāo)準(zhǔn)是：B：小于70按照卡特爾(Cattell)的觀點，屬經(jīng)驗習(xí)得的智力是：A：晶態(tài)智力信度之于效度正如：B：一致性之于準(zhǔn)確性團(tuán)體可按成員數(shù)量進(jìn)行分類，小團(tuán)體規(guī)模的上限一般在：C：20－30人左右根據(jù)歸因理論，若把失敗歸究于能力不夠，其歸因方式是:C：內(nèi)在不可控的我們幾乎意識不到的情緒狀態(tài)是：A：情調(diào)個體的下列心理現(xiàn)象中可能持續(xù)最長的是：C：氣質(zhì)?？寺透ダ咨‥kman amp。參考答案:正確一個人的抱負(fù)水平越高他的成就就越大。通過游戲滲透心理健康教育，又稱：“游戲治療”。做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全：幼兒園保育員要履行好崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)照顧好幼兒在園一天的生活（飲食、漱洗及午睡）。B、按組織形勢分：集體活動、小組活動及分散活動。制訂和執(zhí)行合理的生活制度：科學(xué)地安排人的生活中主要活動的順序和時間，所以制訂生活制度的依據(jù)必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點及規(guī)律、根據(jù)實施全面發(fā)展教育的需要及考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點以及家長的需求來制訂。只有全面和諧的發(fā)展才能獲得長足的可持續(xù)發(fā)展，否則就是畸形發(fā)展。（五）環(huán)境和材料：環(huán)境和材料是幼兒操作和互動的對象，活動環(huán)境和材料與教育目的、內(nèi)容的一致性，環(huán)境材料的安全性、其數(shù)量、特征與幼兒年齡特征的適應(yīng)性，都影響著教育活動的效果。（四）方法：教育活動中教師所使用的方法是協(xié)調(diào)活動中眾因素之間關(guān)系的直接工具，活動方法的選擇直接影響教育活動效果。答：（1）保障幼兒的安全與健康；（2）滿足幼兒身心發(fā)展的基本要求；（3）適宜于幼兒身 心發(fā)展的水平與特點；（4）符合教育目標(biāo)與要求；（5）適宜于社區(qū)文化背景與經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。無歧視原則是指每一個兒童都平等地享有公約所規(guī)定的全部權(quán)利，兒童不應(yīng)因其本人及其父母的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治觀點、民族、財產(chǎn)狀況和身體狀況等受到任何歧視，不管他們的社會文化背景、出生高低、貧富、男女、正常兒童或殘障兒童，都應(yīng)得到平等對待，不受歧
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1