人教版小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課小壁虎借尾巴教案(參考版)
2024-10-02 12:36本頁面
【正文】 （3）、利用識字方法記憶生字。（1）、同桌交流，你認識了那幾個字，是用什么方法認識的。b、讀通課文，標出自然段。生：講的是小壁虎尾巴斷了，它向小魚、老黃牛、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都有用處而借不到的故事。生：小壁虎，爬行動物、身體扁平、四肢短、趾上有吸盤、能在墻壁上爬行、吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲，對人類有益，也叫蝎虎。一、導(dǎo)入教師出示小壁虎圖師：同學(xué)們，你們知道這種動物叫什么名字嗎？ 生：小壁虎師：對，小朋友們真聰明。教學(xué)重點：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。積累表示兩個連續(xù)動作的詞語。課前準備：教師準備生字卡片、教學(xué)圖畫 課時安排2課時 自學(xué)提示：借助拼音讀課文，勾畫生字、詞語。有感情地朗讀課文，讀好動物對話時的不同語氣。本課要求寫的字較簡單，學(xué)生一定要在仔細觀察的基礎(chǔ)上書寫。本課大部分生字集中在題目和第一幅圖的文字中，學(xué)生在識記上會感到困難。本課有趣的對話描寫，告訴了學(xué)生動物的尾巴分別有不同的作用。它向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。五、總結(jié)。、偏旁以及在田字格中的占格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ：師范寫生書空，生口頭給生字擴詞，師板書。四、指導(dǎo)書寫。（展示第8張PPT）（開火車讀，指名領(lǐng)讀，男女對讀，小組讀，齊讀。（5）指名抽讀，擴詞，造句。）（3）師領(lǐng)讀生字。（展示第7張PPT）（1）你認識哪些生字？是怎么認識的？（2）交流識字方法。（邊找邊貼生字卡片）三、學(xué)習(xí)生字。（展示第6張PPT）（1）正確流利地讀句子。（2）用自己喜歡的方式畫出課文中的生字，并多讀幾遍。（展示第3張PPT）貼生字“借”二、初讀感悟。（展示第1張PPT）。教學(xué)準備：多媒體課件、字卡。教學(xué)難點：“壁、虎”等9個生字。２、會寫“呢、呀、哪”3個生字。？小壁虎的尾巴有什么特點呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入,揭示課題故事導(dǎo)入指名讀課文。感情朗讀課文。初步了解一些動物尾巴的作用。）板書設(shè)計：第三篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學(xué)目標會認9個生字,6個生字。（這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。（這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語言表達能力和交往能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；提取了學(xué)生原有知識，讓學(xué)生在“借尾巴”過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。代表小組表演，其他小組參與點評、指導(dǎo)。小組內(nèi)互相指導(dǎo)語感、動作等。（以當演員為誘餌，充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。生角色體驗。）師：要當好演員還得把“臺詞”記住才行。把這個故事用自己的話講給同桌聽。這些漂亮的“明星照”與我們平時看的動畫片有什么不一樣的地方？師：那我們也來當演員，可得先把“劇本”熟悉了才行。（以上環(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的“動畫片”為想象的“誘餌”，使他們在想象的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們每一位同學(xué)都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……每一位同學(xué)都有了一臺“放映機”，下面我們就自己給自己放“動畫片”，看誰的“動畫片”最精彩！二、感情范讀，情境想象范讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語文實踐能力。板書設(shè)計：《小壁虎借尾巴》教案（三）教學(xué)目標自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。（3）（）和（）在草地上吃青草。小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛（1）（）和（）在水里游來游去。看拼音寫詞語照樣子在括號里填上一個表示動作或行為的恰當?shù)脑~語。（5）口頭擴詞。阿：與“啊”比較記憶。（1）自由讀生字，想想自己能記住哪些字？用什么方法記的？（2）交流記憶方法。出示卡片，認讀生字詞。（五）看圖配音或表演。）（三）總結(jié)全文。這種“再生”能
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