人教版小學語文優(yōu)質課小壁虎借尾巴教案-免費閱讀
【正文】 師：小朋友們的本領真大，現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中不認識的字。積累表示兩個連續(xù)動作的詞語。學習目標：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴 教材簡析：這是一篇美麗的童話，講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。2．課件出示“我會讀”。（2）在句子中找出本課要認識的生字。教學過程：一、猜謎語導入新課。（二）、感知課文內容，朗讀課文小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？為什么借不到尾巴呢？通過表演，你知道了什么？？齊讀第6自然段。）七、續(xù)編故事小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。師巡回傾聽、指導，參與其中。（在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。給學生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。例：（看）電視（）小兔（）害蟲（）生字（）句子（）白菜（）開水（）籃球（）圖畫選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。（二）分析識記字形，指導書寫。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。注意讀出不同的語氣。②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。檢查自讀情況。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。指導學生識字形。自學方法同第4自然段。（1）自由讀第4自然段，看書上第。學習第3自然段。（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習19課，《小壁虎借尾巴》。以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》教案，歡迎大家閱讀！《小壁虎借尾巴》教案（一）教學目的：理解課文內容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。３、小壁虎借尾巴的結果是怎樣？2（課件出示）指導朗讀：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。）壁虎 逃走 姐姐 一條蛇 蚊子 難過 小河 借尾巴 ３、這些小老師可真棒?。ㄕn件出示無拼音的詞）沒有拼音的詞你們會讀嗎？（小組開火車讀）４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）四、再讀課文，整體感知１、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍?！窘虒W設計】一、導入新課，激發(fā)學習興趣同學們，你們見過小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個有關于壁虎的故事。會寫“河、姐”等６個字。【教學難點】認識動物尾巴的功能。誰愿意當小老師帶大家一起讀一讀。指導朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？（男女生分角色朗讀）板書：魚尾巴──撥水２、課件出示４、５兩自然段： ⑴ 有什么不明白的地方？ 小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。這兩句話說明了什么？（說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）七、課堂總結，課后延伸孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。教具準備：投影片、小黑板、掛圖。（指名讀第2自然段）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？總結學法。（4）指導朗讀。說說學習了這篇課文，你知道了什么？第二課時一、復習分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事？
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