小壁虎借尾巴教案大全(參考版)
2024-10-03 14:39本頁(yè)面
【正文】 ？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入,揭示課題故事導(dǎo)入指名讀課文。感情朗讀課文。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,6個(gè)生字。師巡視及時(shí)糾錯(cuò)。（展示第9張PPT）。）：“找朋友”。2．課件出示“我會(huì)讀”。（4）小老師領(lǐng)讀，開火車讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難—準(zhǔn)、堆、推。1．課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。（2）在句子中找出本課要認(rèn)識(shí)的生字。考眼力。，生邊聽邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰借尾巴了？（3）借到了嗎？，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標(biāo)出自然段。（展示第2張PPT），板題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課?！澳?、呀、哪”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指教！第四篇：《小壁虎借尾巴》教案17.《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)東方紅小學(xué) 賈桂蕓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。讓他們?cè)谡n堂上痛痛快快地表現(xiàn)自己。最后，我讓學(xué)生戴上課前自己做的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課文的特點(diǎn)，分別采取了自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)而不感到疲勞。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語句，內(nèi)化語言。讓學(xué)生在讀—看—想中，理解小魚的尾巴是用來?yè)芩?。本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在字、詞、句的訓(xùn)練，與對(duì)課文內(nèi)容的理解。（生自由表演）板書設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴再生小魚撥水老牛用尾巴趕蠅子燕子掌握方向教學(xué)反思：《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。四、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文：小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片）五、拓展及練習(xí)小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎還會(huì)向誰借尾巴呢？請(qǐng)你學(xué)著第5自然段的樣子來編新的小壁虎借尾巴的故事吧。請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？為什么借不到尾巴呢？（請(qǐng)學(xué)生分角色來表演）通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）說說老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。片插圖圖4）請(qǐng)小朋友們自己根據(jù)圖片下面的三個(gè)要求自學(xué)第4小節(jié)和第5小節(jié)。三、由扶到放，理解課文（出示幻燈片插圖1）師讀第三段。老師從課文里挑了幾個(gè)詞語，想考考你們，你們會(huì)讀嗎？先自己讀讀看。2.、自由讀課文。二、初步感知課文內(nèi)容。今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時(shí)候，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。所以叫“壁虎”。可在墻壁上迅速爬行。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過，知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。那同學(xué)們想一下：它們都沒有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會(huì)向誰去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問題我們下節(jié)課再來解決。（三）分角色朗讀課文 整體感知同學(xué)們那我們來分角色來朗讀一下這三個(gè)自然段好不好 我們要讀出這幾個(gè)動(dòng)物的感情來。（小魚沒有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樾◆~的尾巴有撥水的作用。老師總結(jié)并板書。（找同學(xué)回答問題）并板書問：那它們把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么？下面我們就具體學(xué)習(xí)一下。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個(gè)自然段。問：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。（3）學(xué)習(xí)詞語同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那老師 把他們放到詞語里同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?通過“學(xué)生自己讀——開火車——分小組讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師這里有這幾個(gè)字的生字卡
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