小壁虎借尾巴教案-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-05 21:02本頁面
【正文】 ？小壁虎的尾巴有什么特點呢？長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入,揭示課題故事導(dǎo)入指名讀課文。感情朗讀課文。初步了解一些動物尾巴的作用。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字,6個生字。師巡視及時糾錯。（展示第9張PPT）。）：“找朋友”。2．課件出示“我會讀”。（4）小老師領(lǐng)讀，開火車讀。（重點指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難—準(zhǔn)、堆、推。1．課件出示“我會認(rèn)”的生字。（2）在句子中找出本課要認(rèn)識的生字?？佳哿Α?，生邊聽邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰借尾巴了？（3）借到了嗎？，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標(biāo)出自然段。（展示第2張PPT），板題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入新課。“呢、呀、哪”3個生字。教學(xué)重點：識字、寫字。懇請各位老師批評指教！第四篇：《小壁虎借尾巴》教案17.《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計東方紅小學(xué) 賈桂蕓教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“壁、虎”等9個生字。讓他們在課堂上痛痛快快地表現(xiàn)自己。最后，我讓學(xué)生戴上課前自己做的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實際、課文的特點，分別采取了自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)而不感到疲勞。我給了學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生有足夠的時間去積累語句，內(nèi)化語言。讓學(xué)生在讀—看—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的。本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用，在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在字、詞、句的訓(xùn)練，與對課文內(nèi)容的理解。（生自由表演）板書設(shè)計1小壁虎借尾巴再生小魚撥水老牛用尾巴趕蠅子燕子掌握方向教學(xué)反思：《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。四、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文：小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片）五、拓展及練習(xí)小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎還會向誰借尾巴呢？請你學(xué)著第5自然段的樣子來編新的小壁虎借尾巴的故事吧。請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？為什么借不到尾巴呢？（請學(xué)生分角色來表演）通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）說說老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。片插圖圖4）請小朋友們自己根據(jù)圖片下面的三個要求自學(xué)第4小節(jié)和第5小節(jié)。三、由扶到放，理解課文（出示幻燈片插圖1）師讀第三段。老師從課文里挑了幾個詞語，想考考你們，你們會讀嗎？先自己讀讀看。2.、自由讀課文。二、初步感知課文內(nèi)容。今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。所以叫“壁虎”。可在墻壁上迅速爬
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