【正文】 ，讓學(xué)生“悟文激情，表演體驗(yàn)”，讓學(xué)生“豐富想象，課后延伸”，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過(guò)傷心）找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話(huà)。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。沒(méi)有尾巴多難看呀！小朋友們，你們說(shuō)該怎么辦呢？（小壁虎可以問(wèn)別的小動(dòng)物借尾巴）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的故事。小壁虎爬呀爬。２、會(huì)寫(xiě)“呢、呀、哪”3個(gè)生字。（展示第7張PPT）（1）你認(rèn)識(shí)哪些生字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）交流識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。五、總結(jié)。（展示第6張PPT）（1）正確流利地讀句子。分角色朗讀是孩子們最容易進(jìn)入情感表現(xiàn)自己的一種方式。老黃牛用尾巴趕蠅子燕子掌握方向沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。它有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，它白天幾乎不出來(lái)，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)子。課后作業(yè)：，下節(jié)課老師要聽(tīng)寫(xiě)。如 ：“哪”通過(guò)老師范寫(xiě)——學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)”來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。[總評(píng)：這是一堂“新基礎(chǔ)教育”試驗(yàn)的研討課。4．小結(jié)延伸：小壁虎借不到尾巴，多傷心??！假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有？請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。）生：我知道了小壁虎借不到尾巴。（教師利用課件演示，幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。這里的教學(xué)，在學(xué)生“學(xué)文悟法”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生“仿文說(shuō)話(huà)”，牢固地建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又為學(xué)生的創(chuàng)造性思維留足了空間。3．加強(qiáng)了學(xué)生自讀自悟的訓(xùn)練。再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個(gè)自然段。通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處。二、初步感知課文內(nèi)容。（生自由表演）板書(shū)設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴再生小魚(yú)撥水老牛用尾巴趕蠅子燕子掌握方向教學(xué)反思：《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難—準(zhǔn)、堆、推。感情朗讀課文。師巡視及時(shí)糾錯(cuò)?？佳哿?。最后，我讓學(xué)生戴上課前自己做的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？為什么借不到尾巴呢？（請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)表演）通過(guò)小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）說(shuō)說(shuō)老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書(shū)?？稍趬Ρ谏涎杆倥佬?。那同學(xué)們想一下：它們都沒(méi)有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)解決。老師這里有這幾個(gè)字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過(guò)程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個(gè)字比較難些一會(huì)老師帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)。小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多開(kāi)心啊！它會(huì)告訴誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事告訴它的朋友呢？朋友又會(huì)對(duì)小壁虎說(shuō)些什么？[評(píng)析]得法于課內(nèi)，延伸于課外，提