人教版小學語文優(yōu)質(zhì)課《小壁虎借尾巴》教案-預覽頁
【正文】 段，看書上第。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。自學方法同第4自然段。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？四、總結(jié)全文引導學生看板書總結(jié)全文。指導學生識字形。指導學生完成《課堂練習》中的第4題。四、指導學生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。培養(yǎng)學生認識事物的能力和觀察、分析、理解事物的能力。理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點。看到課題你想知道什么，小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？（二）初讀課文。檢查自讀情況。討論回答下面的問題哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？（齊讀第二自然段。學習第三、四、五自然段（1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？（2）小組討論、交流。②小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。注意讀出不同的語氣。學習第七、八自然段。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。說說學了這篇課文，你有什么收獲？（四）指導學生朗讀全文。（二）分析識記字形，指導書寫。（4）指導書寫。例：（看）電視（）小兔（）害蟲（）生字（）句子（）白菜（）開水（）籃球（）圖畫選擇合適的詞語，把下面的句子補充完整。說話練習：小壁虎還可能向誰借尾巴？仿照第三、四、五段的話，自編一兩段話說給同學和老師聽。給學生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。三、激趣練讀，語感體驗學生敘述課文中出現(xiàn)的動物，師帖有關(guān)動物模型。（在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。師相機指導語感、語調(diào)等。師巡回傾聽、指導，參與其中。）五、由課內(nèi)向課外延伸小壁虎還向誰去借尾巴了呢？全班自由表演。）七、續(xù)編故事小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續(xù)編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？（給孩子們充分的發(fā)展空間，培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。教學重點：認識生字，會寫生字。（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？為什么借不到尾巴呢？通過表演，你知道了什么？？齊讀第6自然段。教學重點：識字、寫字。教學過程：一、猜謎語導入新課。，生邊聽邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰借尾巴了？（3）借到了嗎？，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標出自然段。（2）在句子中找出本課要認識的生字。（重點指導“壁、虎”拓展：難—準、堆、推。2．課件出示“我會讀”。（展示第9張PPT）。第五篇：小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴 教材簡析：這是一篇美麗的童話，講的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后為了逃命掙斷了。學情簡析：本課以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，學生讀課文會有一定的困難，教師要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字可采用猜讀或問同學等方法來解決。學習目標：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。讀讀課文，說說課文講了一件什么事？ 第一課時 教學目標：會認“壁、虎”等19個生字，會寫“河、姐”等6個生字。積累表示兩個連續(xù)動作的詞語。板書課題（小壁虎借尾巴）師：質(zhì)疑，讀讀這個題目你想知道什么呢？生：小壁虎為什么要借尾巴？ 生：向誰去借？ 生：借到?jīng)]有？師：同學們問的這些問題真好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進童話故事中尋找答案吧！二、初讀課文，借助圖畫認識生字師：為解決大家的問題，先由老師范讀，小朋友們認真聽故事，想想故事中發(fā)生了一件什么事？老是讀完，學生回答問題。師：小朋友們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中不認識的字。
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