【正文】
用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生做的好的地方,找到可以改進(jìn)的地方,留作家庭作業(yè)進(jìn)行完善。 (2) 學(xué)生獨(dú)立完成寫作。 5. 呈現(xiàn)圖片,明確寫作任務(wù)。 4. 教師利用任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成閱讀提取信息。 (2) 學(xué)生閱讀 some campers’ answer,在閱讀時(shí)可以將重要信息畫出來,如: name, country, hobbies, how often they do something, what they want to do 等 。 (1) 學(xué)生第一遍閱讀 Ms James 的信,了解信中的基本需求。 教師 引 導(dǎo)道: Ms James wants to know more information about the campers. Please read the letter and tell us what Ms James wants to know. 學(xué)生思考問題,并預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容。 (2) 如果在全班操作困難,可以分為六至八人一組,操練五個(gè)國(guó)家名稱,這樣至少有兩到三個(gè)學(xué)生可以找到“同鄉(xiāng)”。 2. 制作個(gè)人信息卡,尋找“同鄉(xiāng)朋好友”。 Tip: 備選活動(dòng) 猜一猜的游戲。 (4) 請(qǐng)六組學(xué)生分別就一張信息卡,在全班展示。 教師出示 Bill 信息卡并