【正文】 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 31 第六節(jié) 社會服務(wù)領(lǐng)先 一、教育培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)院是農(nóng)業(yè)部確定的青藏高原惟一的“全國農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)示范基地”。 2020 年 12 月學(xué)院被省委、省政府授予“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”， 2020 年 4 月被共青團(tuán)青海省委、青海省民族事務(wù)委員會、青海省青年聯(lián)合會授予“青海各族青年民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”稱號。通過開展“德育活動課”、“八榮八恥”教 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 30 育等活動，使學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對民族分裂主義和非法宗教活動，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感；組織文藝匯演，歌詠、演講、征文比賽，十公里行軍，書法、美術(shù)、黑板報、手抄報等比賽，提升了師生之間的凝聚力，增強(qiáng)了校園的向心力，充分發(fā)揮學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，并達(dá)到磨練意志、陶冶情操、 鍛煉學(xué)生組 織管理能力 的目的；經(jīng)常開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“三文明”（文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生）評比等活動， 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培育民族自豪感和自尊心；給每個班級征訂了《青海法制報》，不定期組織法制教育大會，成立了“法在校園報道站”，提高了廣大師生學(xué)法、知法、懂法和守法的自覺性； 組織學(xué)生到農(nóng)牧區(qū)進(jìn)行科普知識宣傳和咨詢 等“三下鄉(xiāng)”，開展手拉手、西部志愿者、社團(tuán)組織、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等 活動 ，極大地鍛煉了 學(xué)生 理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)了從事 農(nóng) 牧業(yè)工作的 積極性和 責(zé)任感 。為此，學(xué)院以中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和全省大學(xué)生思想政治教育工作會議精神為指導(dǎo)，以思想教育為突破口，以豐富多彩的校園文娛活動為載體，以全面提高學(xué)生文化、專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新管理體制，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育的新模式。通過產(chǎn)教結(jié)合，與行業(yè)和企業(yè)建立“雙贏”的合作機(jī)制，形成相互支持、相互依托的互動式產(chǎn)教結(jié)合基地 29 個，訓(xùn)練內(nèi)容符合教育培養(yǎng)目標(biāo)要求，有力地保證了學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng)與鍛煉。實(shí)踐教學(xué)體系在各專業(yè)制定 的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃及與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)大綱等教學(xué)文件中均有明確的體現(xiàn)。 1. 建立軟、硬結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理體系 為進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，學(xué)院 1999 年就專門成立了實(shí)訓(xùn)科，全面負(fù)責(zé)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)及生產(chǎn)經(jīng)營管理工作。 三、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育 學(xué)院突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過建立集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學(xué)基地及運(yùn)行模式，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為目的，積極推行雙軌、雙綱、雙師、雙證 “四雙制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 通過舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、多 媒體操作技術(shù)等培訓(xùn)推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵教師利用電子教案備課，多媒體課件教學(xué)， 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 28 教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、了解科技動態(tài)、更新教學(xué)內(nèi)容，同時，每年開展教師教學(xué)比賽、多媒體課件比賽，推進(jìn)教學(xué)方法改革。 教材與課件 學(xué)院把教材建設(shè)作為推動專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)手段改革的重要載體，高度重視教材建設(shè)工作，采取積極措施，加大教材建設(shè)力度。 在院級精品課程的基礎(chǔ)上，《動物營養(yǎng)與飼料》、《動物傳染病》、《獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗(yàn)》 3 門課程已確定為省級重點(diǎn)建設(shè)課程，《草原 保護(hù)》已申報國家精品課程。在此基礎(chǔ)上，編寫出版了《養(yǎng)羊與羊病防治》等 29 種能力教育教學(xué)大綱和教材。 課程內(nèi)容充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性與綜合性，讓學(xué)生掌握最新的知識和技術(shù)。根據(jù)課程設(shè)置方案，制定相應(yīng)的教學(xué)、管理、考核及時間安排意見等，從而編制出完整、系統(tǒng)的 教學(xué)方案 。 通過 對整個工作過程、工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作人員等主要方面的調(diào)查，收集和研究有關(guān)工作 崗位 的一般情況 。 主干 專業(yè) 已 形成了教學(xué)水平高 、實(shí)踐能力強(qiáng) 、 具 有 行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷 的專業(yè)帶頭人 和骨干教師 為 主 的 “雙師結(jié)構(gòu)” 教師梯隊(duì)。 第五節(jié) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 一、專業(yè)建設(shè)總體水平 長期以來，學(xué)院立足青藏高原，面向農(nóng)牧民，遵循“專業(yè)建設(shè)不僅要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，而且在一定程度上還要主動引導(dǎo)和創(chuàng)造這種需求”的專業(yè)建設(shè)思路，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，各專業(yè)都建立了 行業(yè)、企業(yè) 相關(guān)人員 參與 的專業(yè)指導(dǎo)委員會，用人單位參與 了學(xué) 院 教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué) 院 與行 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 26 業(yè)、 企業(yè)之間形成了良性互動。 近三年，學(xué)院取得了一系列省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎，其中《中等牧醫(yī)專業(yè)能力教育體系改革試驗(yàn)研究》獲青海省科技成果證書、青海省第五次哲學(xué)社會優(yōu)秀成果二等獎， 2020 年學(xué)院獲全國農(nóng)業(yè)職業(yè)院?！澳芰逃w系”教學(xué)改革成果一等獎， 2020 年《高職牧醫(yī)專 業(yè)能力教育體系改革試驗(yàn)》獲省級二等獎， 2020 年“十五”期間農(nóng)業(yè)職業(yè)教育科學(xué)研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題《農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課程開發(fā)研究》獲農(nóng)業(yè)部特等獎。廣大教師也自覺學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，以 適應(yīng)能力教育教學(xué)的需要。教師課前課后工作量、難度大大增加，故提高教師的能力，轉(zhuǎn)變教師適應(yīng)新教學(xué)模式的觀念是關(guān)鍵。 二、教學(xué)模式改革 學(xué)院以更新教育思想和觀念為先導(dǎo)，以辦學(xué)體制、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案為切入點(diǎn)，以課程改革、精品課程建設(shè)為支撐，積極推進(jìn)能力教育建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)大綱、教學(xué)管理等方面廣泛地進(jìn)行了探索和實(shí)踐， 按照培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型人才 的總體要求，逐步構(gòu)建起 工學(xué)結(jié)合的“三角城羊場班”，半工半讀的“ 1+1”兩年高職班，“學(xué)用結(jié)合、技能遞進(jìn)”的“ ＋ 1＋ ”班，按照“穩(wěn) 定青南、提高環(huán)湖、發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)”的方針，實(shí)施分類教學(xué)的“環(huán)湖班”、“青南班”、“海東班”等 注重 能力 素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時代特征 和區(qū)域特色 的多樣化 能力教育 人才培養(yǎng)模式 。 一、辦學(xué)模式改革 長期以來，學(xué)院立足青藏高原，面向“三農(nóng)”，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，積極開展人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，促進(jìn)辦學(xué)模式的改革。學(xué)生成績的考核以技能考核為主，并采取靈活多樣的考核方法，實(shí)際操作與口試、筆試相結(jié)合。 學(xué)院借鑒加拿大 CBE/DACUM 理論，結(jié)合青海省農(nóng)牧業(yè)發(fā)展實(shí)際和學(xué)院生源特點(diǎn)，不斷加大改革力度，突破傳統(tǒng)學(xué)科培養(yǎng)模式，將能力教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，將單元教學(xué)理論與實(shí)踐的比例控制在 3:7。 一次就業(yè)率7 5 . 3 0 %8 2 . 9 0 %8 4 . 8 0 %7 0 .0 0 %7 2 .0 0 %7 4 .0 0 %7 6 .0 0 %7 8 .0 0 %8 0 .0 0 %8 2 .0 0 %8 4 .0 0 %8 6 .0 0 %2020年 2020年 2020年 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 23 第四節(jié) 教育改革領(lǐng)先 能力教育是以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育，以實(shí)踐教 學(xué)為主。通過對高職畢業(yè)生的政治素質(zhì)、組織紀(jì)律觀念、集體觀念、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、應(yīng)變能力、為人處事能力、寫作能力和語言表達(dá)能力等方面的調(diào)研，用人單位普遍反映學(xué)院畢業(yè)生政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)熟練、適應(yīng)能力強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，具備較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿?，綜合評價良好。 學(xué)院對外交流和影響也日益擴(kuò)大，從 2001 年開始學(xué)院和日本國櫪木縣南那須町建立了互訪交流關(guān)系，先后有 37 名學(xué)生到 日本研修、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生在能力方面表現(xiàn)出創(chuàng)新意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性高，能積極參與養(yǎng)殖場工作、技術(shù)推廣應(yīng)用、疫 病調(diào)查等，學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了極大的提高，理論考核、技能考核成績明顯高于教學(xué)改革以前的班級。 五、就業(yè)質(zhì)量與社會評價 在 67 年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院為青藏高原廣大農(nóng)牧區(qū)培養(yǎng)了18790 余名優(yōu)秀人才，為青藏高原農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)做出了積極貢獻(xiàn)。 學(xué)院堅(jiān)持不斷深化管理體制改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。這些項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到加強(qiáng)，教學(xué)功能更加健全，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和職業(yè)能力創(chuàng)造了更加有利的條件。 學(xué)院通過爭取項(xiàng)目和多方融資，不斷加大投資力度 ，充實(shí)和更新教育教學(xué)設(shè)施，各類教學(xué)儀器設(shè)備得到 不斷更新 ，并在青海省科技生物園區(qū)設(shè)立了分院及教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)院教職工愛崗敬業(yè)，以校為家，是一支扎根高原，無私奉 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 20 獻(xiàn)，特別能攻堅(jiān)，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基本功扎實(shí)、實(shí)踐技能優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，他們積極參與教育教學(xué)改革，成為學(xué)院建設(shè)示范性高職院校的人才保證。教師先后主持和參與科研項(xiàng)目 14 項(xiàng)，其中獲省級以上科研成果 3 項(xiàng)；教師中先后有 25 人次分別獲全國農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教育教學(xué)成果一、二、三等獎， 31 人次獲省教育廳三等以上教育教學(xué)成果獎， 47 人次獲省科技成果證書，在公開刊物發(fā)表論文 260 余篇。 學(xué)院制定的各項(xiàng)政策、措施能實(shí)實(shí)在在落實(shí)，執(zhí)行效果良好，教師得到了實(shí)惠。為了提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，按照“充實(shí)隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干，建設(shè)梯隊(duì)”的思路，始終 把培養(yǎng) 造就適應(yīng)高職教育要求的教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程 來抓，注重實(shí)踐技能培養(yǎng)和“雙師”素質(zhì)的提高，通過參與科研與科技推廣，到生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉等，培養(yǎng)了一大批具有“雙師”素質(zhì)的教師，同時 吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職任教，形成 了 高職教育教師 隊(duì)伍 特色 。 學(xué)院先進(jìn)的 教育理念 ，鮮明的辦學(xué)特色，突出的發(fā)展成就以及“創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的學(xué)院精神示范引領(lǐng)了青海職業(yè)教育和全國同類院校的發(fā)展。 學(xué)院以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為原則，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教育教學(xué)模式，在全國 同類院校中率先進(jìn)行能力教育改革，構(gòu)建了“模塊式教學(xué)”模式，積極推行 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué) “雙軌”并重，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)大綱“雙綱”并舉，理論與實(shí)踐技能結(jié)合型教師“雙師”施教，畢業(yè)證與職業(yè)資格證“雙證”齊發(fā) 的特色教育教學(xué)模式。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子 具有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任心和先進(jìn)的辦學(xué)理念 ；具有戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策的能力 ； 具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和人格魅力 ，在教職工中享有很高威信； 善于 進(jìn)行 溝通協(xié)調(diào) ，注重 整合社會資源 ；具有帶領(lǐng)教職工完成該項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)的信心和能力。 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng) 先 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由 5 人組成，黨委書記伊清泉，高級農(nóng)藝師，中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會理事，有青海省農(nóng)業(yè)資源區(qū)劃等多項(xiàng)科技成果；院長楊予海，博士研究生、高級畜牧師，先后在省草原總站、省草原監(jiān)理站、省三角城種羊場擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是我國《草原 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 17 法》修訂班子主要成員；主管教學(xué)的副院長楊廣泉教授，長期從事職業(yè)教育工作，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)工作。尤其是近年來，省教育廳、省農(nóng)牧廳對學(xué)院實(shí)行資金、項(xiàng)目傾斜幫扶政策，加大資金投入，加快學(xué)院建設(shè)與發(fā)展。 學(xué)院經(jīng)費(fèi)主要來源于省財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款和專戶核撥的預(yù)算外資金兩部分。重點(diǎn)建設(shè) 1— 2 所國家級示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院；重點(diǎn)建設(shè) 8 個高等職業(yè)教育示范性專業(yè)； 在骨干專業(yè)領(lǐng)域相對集中建成 40 個職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙師型”教師占教師總數(shù)達(dá) 50%以上。 青海 省高等院校從優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、合理配置資源、提高規(guī)模效益入手，先后經(jīng)過 3 次大的調(diào)整，目前全省擁有 3 所本科院校、 5 所高職院校、 2 所成人高校 、 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報告 16 1 所民辦學(xué)院 ，已逐步建立起適應(yīng)青海地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的高等教育新體制，高等教育總體實(shí)力顯著增強(qiáng)。 學(xué)院始終以服務(wù)“三農(nóng)”作為立校之基，經(jīng)過多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，目前已經(jīng)形成了具有科學(xué)發(fā)展理念、辦學(xué)特色凸顯、培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、服務(wù)作用明顯、社會聲譽(yù)良好以及輻射區(qū)域功能強(qiáng)等多方面的綜合優(yōu)勢，引領(lǐng)了青海職業(yè)教育的發(fā)展， 發(fā)揮了示范效應(yīng)， 在全國 農(nóng)牧類高職院校中獨(dú)具特色 ， 具有 建設(shè)國家示范性 高等 職業(yè) 院校 的 優(yōu)勢 。 綜上所述， 將青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)為國家示范性高等職業(yè)院校，對貫徹落實(shí)黨中 央、國務(wù)院西部大開發(fā)戰(zhàn)略， 把生態(tài)建設(shè)和發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)牧民收入有機(jī)結(jié)合起來， 提升區(qū)域職業(yè)教育辦學(xué)水平、確保青藏高原的穩(wěn)定和發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。 作為在青海省和西部地區(qū)同類院校享有盛譽(yù)的農(nóng)牧業(yè)高職院校，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，是學(xué)院繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和自身發(fā)展的一次良好機(jī)遇，與學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)相一致。為我省農(nóng)牧業(yè)戰(zhàn)線培養(yǎng) 了 18790 余名畢業(yè) 生，成為生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)方面的骨干，在全省農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。 在青海省的高職院校中，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件較好、專業(yè)特色鮮明、改革創(chuàng) 新力度大、人才培養(yǎng)