【正文】 的提高，通過參與科研與科技推廣，到生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉等，培養(yǎng)了一大批具有“雙師”素質(zhì)的教師，同時(shí) 吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職任教，形成 了 高職教育教師 隊(duì)伍 特色 。 學(xué)院以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為原則，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教育教學(xué)模式，在全國(guó) 同類院校中率先進(jìn)行能力教育改革，構(gòu)建了“模塊式教學(xué)”模式，積極推行 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué) “雙軌”并重，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)大綱“雙綱”并舉，理論與實(shí)踐技能結(jié)合型教師“雙師”施教，畢業(yè)證與職業(yè)資格證“雙證”齊發(fā) 的特色教育教學(xué)模式。 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng) 先 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由 5 人組成，黨委書記伊清泉，高級(jí)農(nóng)藝師，中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事，有青海省農(nóng)業(yè)資源區(qū)劃等多項(xiàng)科技成果；院長(zhǎng)楊予海，博士研究生、高級(jí)畜牧師，先后在省草原總站、省草原監(jiān)理站、省三角城種羊場(chǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是我國(guó)《草原 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 17 法》修訂班子主要成員；主管教學(xué)的副院長(zhǎng)楊廣泉教授，長(zhǎng)期從事職業(yè)教育工作，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)工作。 學(xué)院經(jīng)費(fèi)主要來源于省財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款和專戶核撥的預(yù)算外資金兩部分。 青海 省高等院校從優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、合理配置資源、提高規(guī)模效益入手，先后經(jīng)過 3 次大的調(diào)整，目前全省擁有 3 所本科院校、 5 所高職院校、 2 所成人高校 、 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 16 1 所民辦學(xué)院 ，已逐步建立起適應(yīng)青海地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的高等教育新體制，高等教育總體實(shí)力顯著增強(qiáng)。 綜上所述， 將青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，對(duì)貫徹落實(shí)黨中 央、國(guó)務(wù)院西部大開發(fā)戰(zhàn)略， 把生態(tài)建設(shè)和發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)牧民收入有機(jī)結(jié)合起來， 提升區(qū)域職業(yè)教育辦學(xué)水平、確保青藏高原的穩(wěn)定和發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為我省農(nóng)牧業(yè)戰(zhàn)線培養(yǎng) 了 18790 余名畢業(yè) 生，成為生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)方面的骨干，在全省農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。但我省的職業(yè)教育在全國(guó)還是比較落后的，部分院 校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐教學(xué)較為薄弱，與青海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能人才的需求不相適應(yīng)，影響了我省職業(yè)教育的質(zhì)量和規(guī)模。因此，在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要。 實(shí)現(xiàn) 特色高原 農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化，需要大批掌握農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技能的 高素質(zhì)技能型人才 ；實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)，還要有一大批農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的 “明白人 ”；實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧民增收，還要培養(yǎng)大批技能 型 農(nóng)牧民。全省現(xiàn)有牛羊存欄 （只），其中牦牛 580萬(wàn)頭約占全國(guó)總量的二分之一。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 依托自身優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村 牧區(qū) 開展了多種形式的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，如綠色證書工程、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn) “ 陽(yáng)光工程 ” 等， 為青海社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一大批有文化、懂技術(shù)、能服務(wù)于農(nóng)牧區(qū)的實(shí)用技術(shù)人才， 對(duì)提高農(nóng)民素質(zhì)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及增加農(nóng)民收入做出了顯著貢獻(xiàn)。因此，在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，將對(duì)“三江源”以至青藏高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程順利實(shí)施和鞏固生態(tài)治理成果具有戰(zhàn)略意義。 近年來，三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境日益惡化，已引起黨中央、國(guó)務(wù)院以及全社會(huì)的普遍關(guān)注，大批有識(shí)之士從保護(hù)整個(gè)中華民族生存環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的高度紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 67 年來， 學(xué) 院培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才 95% 以上返回生源地，直接服務(wù)于民族地區(qū)， 長(zhǎng)年奮戰(zhàn)在高寒缺氧的青藏高原，與少數(shù)民族群眾同呼吸、共命運(yùn)，不僅是區(qū)域農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要科技力量，而 且是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等管理、建設(shè)領(lǐng)域的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和政治穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中流砥柱，為青藏高原 民族地區(qū)教育和社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)各民族地區(qū)共同繁榮等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。 教育是民族進(jìn)步與發(fā)展的基礎(chǔ)，少數(shù)民族文化素質(zhì)的狀況對(duì)整個(gè)國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展有著直接的影響。因此，畜牧業(yè)的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。國(guó)土面積中 94％是牧區(qū)，現(xiàn)有天然草場(chǎng)面積 3647 萬(wàn)公頃，占土地總面積的 %，其中可利用草場(chǎng)面積 3161 萬(wàn)公頃，屬于畜牧業(yè)用地面積大、農(nóng)業(yè)耕地少、林地比重低的地區(qū)，是一個(gè)典型的農(nóng)牧結(jié)合的省份。 學(xué)院先后榮獲國(guó)務(wù)院 “全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位 ”、“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”；教育部、國(guó)家民委“全國(guó)民族教育先進(jìn)集體”、教育部“全國(guó)德育工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)集體”、農(nóng)業(yè)部“全國(guó)農(nóng)業(yè)科普先進(jìn)集體”、青海省“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”、“‘十五’創(chuàng)新立功競(jìng)賽先進(jìn)集體”等 100 多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，成為青藏高原一顆璀璨的現(xiàn)代職業(yè)教育明珠。教師主參編國(guó)家規(guī)劃教材 31 種，培訓(xùn)教材 4 種，校本教材 10 余種。博士生 2 人，碩士研究生 9 人。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率平均達(dá) 81%，對(duì)口就業(yè)率高。建有校園網(wǎng)、電子閱覽室。升格為高職以來，在省委、省政府的親切關(guān)懷和省農(nóng)牧廳、教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院的高職教育逐步得到發(fā)展壯大。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是青藏高原惟一的農(nóng)牧類高職院校，是第一批全國(guó)示范性職業(yè)院校建設(shè)單位、也是財(cái)政部重點(diǎn)支持的全國(guó) 40 所高職院校之一。 2020年度國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 項(xiàng) 目 名 稱 ： 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè) 項(xiàng) 目 申 報(bào) 單 位 ： 青海畜牧獸醫(yī) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申報(bào)單位主管部門： 青海省 農(nóng) 牧 廳 申報(bào)單位法人代表 ： 楊予海 申 報(bào) 日 期 ： 二〇〇 七 年 七 月 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 1 目 錄 第一章 總 論 ...............................................................................................................1 第一節(jié) 項(xiàng)目概述 ............................................................................................................ 1 第二節(jié) 建設(shè)單位概況 ..................................................................................................... 1 第三節(jié) 項(xiàng)目編制依據(jù) ..................................................................................................... 4 第二章 在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高職院校的背景 和必要性 ...........................6 第一節(jié) 項(xiàng)目背景 ............................................................................................................ 6 第二節(jié) 在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高職院校的必要性 ................................................ 7 一、是維護(hù)青藏高原民族地區(qū)政治穩(wěn)定的迫切需要 ....................................................... 7 二、是加強(qiáng)青海生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的迫切需要 ........................................................... 8 三、是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要 ......................................................................... 9 四、是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)的迫切需要 ....................................................................... 11 五、是引領(lǐng)全省職業(yè)教育改革與發(fā)展的迫切需要 ......................................................... 12 六、是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)提升辦學(xué)水平的迫切需要 ..................................................... 13 第三章 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高 等職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì) .........15 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)環(huán)境 ............................................................................................ 15 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先 ................................................................................................... 16 第三節(jié) 綜合水平領(lǐng)先 ................................................................................................... 17 一、辦學(xué)理念 ............................................................................................................. 17 二、師資隊(duì)伍 ............................................................................................................. 19 三、實(shí)踐條件 ............................................................................................................. 20 四、教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 ..................................................................................... 20 五、就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià) ............................................................................................ 21 第四節(jié) 教育改革 領(lǐng)先 ................................................................................................... 23 一、辦學(xué)模式改革 ...................................................................................................... 23 二、教學(xué)模式改革 ...................................................................................................... 24 第五節(jié) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 ................................................................................................... 25 一、專業(yè)建設(shè)總體水平 ............................................................................................... 25 二、課程建設(shè) ............................................................................................................. 26 三、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育 ..................................................................................... 28 第六節(jié) 社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先 ...............................................................................................