【正文】 這些形式多樣的集體活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，校園文化建 設(shè)取得一定成效。通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與探索，已建立起了教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、系主任與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人等組成的實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍，以及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等的軟件管理，形成了軟、硬結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理體系。以此為依托，注重加強(qiáng)各專業(yè)課程改革，從而進(jìn)一步以點(diǎn)帶面，全面提高課程建設(shè)水平。界定職業(yè)崗位，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格， 以 崗位 目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)能力（包括知識(shí)、理解力和技能）為主導(dǎo) ，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)與技能要求融入其中，對(duì)課程進(jìn)行篩選、 整合 。教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，分類指導(dǎo)，制作了大量形象直觀、實(shí) 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 25 用性強(qiáng)的教具、模型、標(biāo)本及多媒體課件，采取演示、討論、角色表演、案例分析、參觀訪問(wèn)等不同的教學(xué)方法，重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識(shí)。重點(diǎn)抓好 學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的各類高素質(zhì)技能型人才。近三年學(xué)生參加青海省普通工種和農(nóng)業(yè)部特有工種技能鑒定，平均通過(guò)率為 %。 四、教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 按照學(xué) 院 人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，按照 高職 教育面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí) 代精神和創(chuàng)新教育新理念 ，在搞好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)軟件建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)部管理體系和工作運(yùn)行機(jī)制的制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，以人為本，以法治校，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)學(xué)院的改革和發(fā)展。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)并參與科研項(xiàng)目，并對(duì)教學(xué)科研成果進(jìn)行評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)。 第三節(jié) 綜合水平領(lǐng)先 一、辦學(xué)理念 學(xué)院始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，牢牢扎根農(nóng)牧業(yè)，緊緊服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“一個(gè)導(dǎo)向”，“兩個(gè)并重”，“三個(gè)面向”，遵循“四個(gè)統(tǒng)一” （堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，面向“三農(nóng)”、面向職業(yè)教育 、面向市場(chǎng)，遵循規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一） 的特色辦學(xué)模式，逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件，加快知識(shí)創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高育人質(zhì)量作為工作重點(diǎn)，堅(jiān) 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 18 定不移地走產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路；為建設(shè)生態(tài)大省、促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)和區(qū)域農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)符合需求的高職專業(yè)技術(shù)人才和市場(chǎng)需求的具有特殊技能的勞動(dòng)者?！笆晃濉睍r(shí)期，省財(cái)政繼續(xù)加大職業(yè)教育專項(xiàng)資金投入，支持職業(yè)教育發(fā)展建設(shè)。如果能在學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期給予支持，必將大大增強(qiáng) 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 14 學(xué)院辦學(xué)的綜合實(shí)力，提高辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)富裕文明和諧新青海做出更大的貢獻(xiàn)。各類中等職業(yè)學(xué)校 63 所，在校生達(dá) 22809 人。在得天獨(dú)厚的特色農(nóng)牧業(yè)發(fā)展條 件下， 充分利用無(wú)污染、無(wú)公害的生態(tài)環(huán)境、獨(dú)特的地理位置和氣候條件 ，飛速 發(fā)展的綠色食品 工業(yè) ，使綠色食品發(fā)展速度逐步加快，市場(chǎng)占有率也 將 越來(lái)越高。 中共青海省委把建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展作為基礎(chǔ)工程；把挖掘特色農(nóng)牧業(yè)內(nèi)部增收潛力，促進(jìn)農(nóng)牧民持續(xù)穩(wěn)定增收作為核心工程；把加強(qiáng)精神文明建設(shè)，加快農(nóng)村牧區(qū)教育、文 化、衛(wèi)生事業(yè)，培育造就新型農(nóng)牧民，提高農(nóng)牧民素質(zhì)作為關(guān)鍵工程。 青藏高原的生態(tài)環(huán)境變化，不僅嚴(yán)重影響西部 的發(fā)展，而且直接 影響我國(guó)中、東部江河中下游地區(qū)的生態(tài)安全和全國(guó)可持續(xù)發(fā)展，也影響周邊國(guó)家的生態(tài)環(huán)境安全 ， 因此有著十分重要的戰(zhàn)略地位。歷代中央政府大都采取 “ 安藏必先安青 ”的策略 ，以此保障藏區(qū)的政治穩(wěn)定 。畜牧業(yè)、野生動(dòng)植物、旅游、水電等資源十分豐富。教職工愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，是一支扎根高原，無(wú)私奉獻(xiàn)，特別能攻堅(jiān)，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基本功扎實(shí)、實(shí)踐技能優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)。全日制普通高職在校學(xué)生 1526 人，學(xué)院以藏族為主的少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的 57%以上（最高時(shí)達(dá)到 74%）， 67 年培養(yǎng)的 18790 余名“上崗快、能力強(qiáng)、素質(zhì)好、用得上、留得住、后勁足”的高素質(zhì)技能型人才遍布青海及全國(guó)各地。 2002 年 4 月，經(jīng)青海省人民政府批準(zhǔn)改制為青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬省農(nóng)牧廳管理。 2020年度國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 項(xiàng) 目 名 稱 ： 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè) 項(xiàng) 目 申 報(bào) 單 位 ： 青海畜牧獸醫(yī) 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申報(bào)單位主管部門： 青海省 農(nóng) 牧 廳 申報(bào)單位法人代表 ： 楊予海 申 報(bào) 日 期 ： 二〇〇 七 年 七 月 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 1 目 錄 第一章 總 論 ...............................................................................................................1 第一節(jié) 項(xiàng)目概述 ............................................................................................................ 1 第二節(jié) 建設(shè)單位概況 ..................................................................................................... 1 第三節(jié) 項(xiàng)目編制依據(jù) ..................................................................................................... 4 第二章 在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高職院校的背景 和必要性 ...........................6 第一節(jié) 項(xiàng)目背景 ............................................................................................................ 6 第二節(jié) 在青海建設(shè)農(nóng)牧類國(guó)家示范性高職院校的必要性 ................................................ 7 一、是維護(hù)青藏高原民族地區(qū)政治穩(wěn)定的迫切需要 ....................................................... 7 二、是加強(qiáng)青海生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)的迫切需要 ........................................................... 8 三、是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要 ......................................................................... 9 四、是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)的迫切需要 ....................................................................... 11 五、是引領(lǐng)全省職業(yè)教育改革與發(fā)展的迫切需要 ......................................................... 12 六、是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)提升辦學(xué)水平的迫切需要 ..................................................... 13 第三章 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高 等職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì) .........15 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)環(huán)境 ............................................................................................ 15 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先 ................................................................................................... 16 第三節(jié) 綜合水平領(lǐng)先 ................................................................................................... 17 一、辦學(xué)理念 ............................................................................................................. 17 二、師資隊(duì)伍 ............................................................................................................. 19 三、實(shí)踐條件 ............................................................................................................. 20 四、教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 ..................................................................................... 20 五、就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)評(píng)價(jià) ............................................................................................ 21 第四節(jié) 教育改革 領(lǐng)先 ................................................................................................... 23 一、辦學(xué)模式改革 ...................................................................................................... 23 二、教學(xué)模式改革 ...................................................................................................... 24 第五節(jié) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 ................................................................................................... 25 一、專業(yè)建設(shè)總體水平 ............................................................................................... 25 二、課程建設(shè) ............................................................................................................. 26 三、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育 ..................................................................................... 28 第六節(jié) 社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先 ................................................................................................... 31 一、教育培訓(xùn)服務(wù) ...................................................................................................... 31 二、科技服務(wù) ............................................................................................................. 32 三、輻射帶動(dòng)作用 .......................................................................................