【正文】 中獨(dú)具特色 ， 具有 建設(shè)國家示范性 高等 職業(yè) 院校 的 優(yōu)勢 。尤其是近年來，省教育廳、省農(nóng)牧廳對學(xué)院實(shí)行資金、項(xiàng)目傾斜幫扶政策，加大資金投入，加快學(xué)院建設(shè)與發(fā)展。 學(xué)院先進(jìn)的 教育理念 ，鮮明的辦學(xué)特色，突出的發(fā)展成就以及“創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的學(xué)院精神示范引領(lǐng)了青海職業(yè)教育和全國同類院校的發(fā)展。 學(xué)院教職工愛崗敬業(yè)，以校為家，是一支扎根高原，無私奉 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 20 獻(xiàn)，特別能攻堅(jiān)，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基本功扎實(shí)、實(shí)踐技能優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，他們積極參與教育教學(xué)改革，成為學(xué)院建設(shè)示范性高職院校的人才保證。 五、就業(yè)質(zhì)量與社會(huì)評價(jià) 在 67 年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院為青藏高原廣大農(nóng)牧區(qū)培養(yǎng)了18790 余名優(yōu)秀人才，為青藏高原農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)做出了積極貢獻(xiàn)。 一次就業(yè)率7 5 . 3 0 %8 2 . 9 0 %8 4 . 8 0 %7 0 .0 0 %7 2 .0 0 %7 4 .0 0 %7 6 .0 0 %7 8 .0 0 %8 0 .0 0 %8 2 .0 0 %8 4 .0 0 %8 6 .0 0 %2020年 2020年 2020年 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 23 第四節(jié) 教育改革領(lǐng)先 能力教育是以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育，以實(shí)踐教 學(xué)為主。 二、教學(xué)模式改革 學(xué)院以更新教育思想和觀念為先導(dǎo)，以辦學(xué)體制、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案為切入點(diǎn)，以課程改革、精品課程建設(shè)為支撐，積極推進(jìn)能力教育建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)大綱、教學(xué)管理等方面廣泛地進(jìn)行了探索和實(shí)踐， 按照培養(yǎng) 高素質(zhì)技能型人才 的總體要求，逐步構(gòu)建起 工學(xué)結(jié)合的“三角城羊場班”，半工半讀的“ 1+1”兩年高職班，“學(xué)用結(jié)合、技能遞進(jìn)”的“ ＋ 1＋ ”班，按照“穩(wěn) 定青南、提高環(huán)湖、發(fā)展農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)”的方針，實(shí)施分類教學(xué)的“環(huán)湖班”、“青南班”、“海東班”等 注重 能力 素質(zhì)教育，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時(shí)代特征 和區(qū)域特色 的多樣化 能力教育 人才培養(yǎng)模式 。 第五節(jié) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 一、專業(yè)建設(shè)總體水平 長期以來，學(xué)院立足青藏高原，面向農(nóng)牧民，遵循“專業(yè)建設(shè)不僅要主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，而且在一定程度上還要主動(dòng)引導(dǎo)和創(chuàng)造這種需求”的專業(yè)建設(shè)思路，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，各專業(yè)都建立了 行業(yè)、企業(yè) 相關(guān)人員 參與 的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，用人單位參與 了學(xué) 院 教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué) 院 與行 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 26 業(yè)、 企業(yè)之間形成了良性互動(dòng)。 課程內(nèi)容充分體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性與綜合性，讓學(xué)生掌握最新的知識(shí)和技術(shù)。 通過舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、多 媒體操作技術(shù)等培訓(xùn)推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師利用電子教案備課，多媒體課件教學(xué)， 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 28 教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、了解科技動(dòng)態(tài)、更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，每年開展教師教學(xué)比賽、多媒體課件比賽，推進(jìn)教學(xué)方法改革。通過產(chǎn)教結(jié)合，與行業(yè)和企業(yè)建立“雙贏”的合作機(jī)制，形成相互支持、相互依托的互動(dòng)式產(chǎn)教結(jié)合基地 29 個(gè)，訓(xùn)練內(nèi)容符合教育培養(yǎng)目標(biāo)要求，有力地保證了學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的培養(yǎng)與鍛煉。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 31 第六節(jié) 社會(huì)服務(wù)領(lǐng)先 一、教育培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)院是農(nóng)業(yè)部確定的青藏高原惟一的“全國農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)示范基地”。為此，學(xué)院以中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和全省大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以思想教育為突破口，以豐富多彩的校園文娛活動(dòng)為載體，以全面提高學(xué)生文化、專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新管理體制，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育的新模式。 三、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育 學(xué)院突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過建立集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學(xué)基地及運(yùn)行模式，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為目的，積極推行雙軌、雙綱、雙師、雙證 “四雙制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，編寫出版了《養(yǎng)羊與羊病防治》等 29 種能力教育教學(xué)大綱和教材。 主干 專業(yè) 已 形成了教學(xué)水平高 、實(shí)踐能力強(qiáng) 、 具 有 行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷 的專業(yè)帶頭人 和骨干教師 為 主 的 “雙師結(jié)構(gòu)” 教師梯隊(duì)。教師課前課后工作量、難度大大增加，故提高教師的能力，轉(zhuǎn)變教師適應(yīng)新教學(xué)模式的觀念是關(guān)鍵。 學(xué)院借鑒加拿大 CBE/DACUM 理論，結(jié)合青海省農(nóng)牧業(yè)發(fā)展實(shí)際和學(xué)院生源特點(diǎn)，不斷加大改革力度，突破傳統(tǒng)學(xué)科培養(yǎng)模式，將能力教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，將單元教學(xué)理論與實(shí)踐的比例控制在 3:7。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生在能力方面表現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，能積極參與養(yǎng)殖場工作、技術(shù)推廣應(yīng)用、疫 病調(diào)查等，學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了極大的提高，理論考核、技能考核成績明顯高于教學(xué)改革以前的班級(jí)。 學(xué)院通過爭取項(xiàng)目和多方融資，不斷加大投資力度 ，充實(shí)和更新教育教學(xué)設(shè)施，各類教學(xué)儀器設(shè)備得到 不斷更新 ，并在青海省科技生物園區(qū)設(shè)立了分院及教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。為了提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，按照“充實(shí)隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)骨干，建設(shè)梯隊(duì)”的思路，始終 把培養(yǎng) 造就適應(yīng)高職教育要求的教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程 來抓，注重實(shí)踐技能培養(yǎng)和“雙師”素質(zhì)的提高，通過參與科研與科技推廣，到生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉等，培養(yǎng)了一大批具有“雙師”素質(zhì)的教師，同時(shí) 吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職任教，形成 了 高職教育教師 隊(duì)伍 特色 。 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng) 先 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由 5 人組成，黨委書記伊清泉，高級(jí)農(nóng)藝師，中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事，有青海省農(nóng)業(yè)資源區(qū)劃等多項(xiàng)科技成果；院長楊予海，博士研究生、高級(jí)畜牧師，先后在省草原總站、省草原監(jiān)理站、省三角城種羊場擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是我國《草原 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 17 法》修訂班子主要成員；主管教學(xué)的副院長楊廣泉教授，長期從事職業(yè)教育工作，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)工作。 青海 省高等院校從優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)、合理配置資源、提高規(guī)模效益入手，先后經(jīng)過 3 次大的調(diào)整，目前全省擁有 3 所本科院校、 5 所高職院校、 2 所成人高校 、 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 16 1 所民辦學(xué)院 ，已逐步建立起適應(yīng)青海地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的高等教育新體制，高等教育總體實(shí)力顯著增強(qiáng)。為我省農(nóng)牧業(yè)戰(zhàn)線培養(yǎng) 了 18790 余名畢業(yè) 生，成為生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)方面的骨干，在全省農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。因此，在青海建設(shè)農(nóng)牧類國家示范性高等職業(yè)院校是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)，支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要。全省現(xiàn)有牛羊存欄 （只），其中牦牛 580萬頭約占全國總量的二分之一。因此，在青海建設(shè)農(nóng)牧類國家示范性高等職業(yè)院校，將對“三江源”以至青藏高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程順利實(shí)施和鞏固生態(tài)治理成果具有戰(zhàn)略意義。 67 年來， 學(xué) 院培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才 95% 以上返回生源地，直接服務(wù)于民族地區(qū)， 長年奮戰(zhàn)在高寒缺氧的青藏高原，與少數(shù)民族群眾同呼吸、共命運(yùn)，不僅是區(qū)域農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要科技力量，而 且是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等管理、建設(shè)領(lǐng)域的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和政治穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的中流砥柱，為青藏高原 民族地區(qū)教育和社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)各民族地區(qū)共同繁榮等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。因此，畜牧業(yè)的發(fā)展對于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 學(xué)院先后榮獲國務(wù)院 “全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位 ”、“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”；教育部、國家民委“全國民族教育先進(jìn)集體”、教育部“全國德育工作先進(jìn)集體”、“全國職業(yè)教育先進(jìn)集體”、農(nóng)業(yè)部“全國農(nóng)業(yè)科普先進(jìn)集體”、青海省“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”、“‘十五’創(chuàng)新立功競賽先進(jìn)集體”等 100 多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，成為青藏高原一顆璀璨的現(xiàn)代職業(yè)教育明珠。博士生 2 人，碩士研究生 9 人。建有校園網(wǎng)、電子閱覽室。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是青藏高原惟一的農(nóng)牧類高職院校，是第一批全國示范性職業(yè)院校建設(shè)單位、也是財(cái)政部重點(diǎn)支持的全國 40 所高職院校之一。學(xué)院地處湟水河畔，旁臨青藏鐵路、西湟高速公路、 109 和 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 2 315 國道，地理位置優(yōu)越，交通非常便利。圖書館藏書 萬余冊（其中紙質(zhì)圖書 萬冊）。教授 3 人，副教授 50 人，高級(jí)農(nóng)藝師 1 人，高級(jí)畜牧師 1 人。學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的發(fā)展成就以及“創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的牧院精神在《西海農(nóng)民報(bào)》、《青海日報(bào)》、《青海廣播電視臺(tái)》、《青 海電視臺(tái)》、《青海教育》、《青海湖》、《青海黨的生活》等多家新聞傳媒進(jìn)行了系列報(bào)道。畜牧業(yè)歷來是青海農(nóng)牧區(qū)群眾賴以生存和發(fā)展 的基礎(chǔ)，也是廣大農(nóng)牧民脫貧致富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，目前，全省畜牧業(yè)產(chǎn)值占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的 60%以上。學(xué)院 充分 把握 職業(yè)教育在少數(shù)民 族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中所具有的重要地位和作用，堅(jiān)持多層次、多規(guī)格、靈活多樣的辦學(xué)形式，根據(jù)少數(shù)民族和民族地區(qū)的實(shí)際，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)，不斷加強(qiáng)民族學(xué)生思想政治教育， 廣泛開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育 ， 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、民族政策教育， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀 。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青藏高原惟一一所能夠培養(yǎng)草地生態(tài)治理與建設(shè)技能型實(shí)用人才的學(xué)校，培養(yǎng)的大批高素質(zhì)技能型人才正在這項(xiàng)工程的實(shí)施中發(fā)揮著重要的作用。在畜牧業(yè)中，牛、羊是我省主要的畜牧資源。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青海省惟一的農(nóng)業(yè)高職院校， 正 是承擔(dān)培養(yǎng)大批 高素質(zhì)技能型 人才的 “搖籃 ”和重要陣地。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 13 六、是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)提升辦學(xué)水平的迫切需要 建校 67 年來，學(xué)院始終堅(jiān)持立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，牢牢扎根農(nóng)牧，緊緊服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位；緊緊圍繞做強(qiáng)農(nóng)牧高職教育，創(chuàng)建全國示范性高職學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高育人質(zhì)量的發(fā)展思路，堅(jiān)定不移地走立足 “三農(nóng) ”， “校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合 ”， 積極服務(wù)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的的發(fā)展道路；以培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè) 高素質(zhì)技能型 人才和促進(jìn)科技開發(fā)為已任，立足本省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，探索并有效地掌握了人才的培養(yǎng)規(guī)律，在青藏高原農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展、動(dòng)物疾病防治、高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)等方面形成了自己獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色。 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)環(huán)境 青海省人民政府 下發(fā)了《 關(guān)于加快我省高等教育事業(yè)發(fā)展的決定 》（ 青政［ 2001］ 93 號(hào) ），在“十五”期間通過 實(shí)施 “ 五項(xiàng)工程 ” ，推動(dòng)我省高等教育邁上新臺(tái)階。 2002 年至今先后投資 2091 萬元完成了培訓(xùn)教學(xué)樓、教學(xué)儀器設(shè)備購置等項(xiàng)目建設(shè)。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 19 二、師資隊(duì)伍 學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師 132 人，其中專任教師 104 人，少數(shù)民族教師 25 人，副高以上職稱 55 人，有突出貢獻(xiàn)的專家 2 人，博士研究生 2 人，碩士研究生 9 人；其中具有“雙師”素質(zhì)的教師59 人。 三、實(shí)踐條件 學(xué)院十分重視基礎(chǔ)能力建設(shè)， 舉辦高職教育以來，重點(diǎn)抓教學(xué) 實(shí)踐 條件建設(shè)。 近年來，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生語言表達(dá)能力、文字寫作能力、自學(xué)能力、合作協(xié)調(diào)能力、收集信息能力的培養(yǎng)。學(xué)院從 1996 年在牧醫(yī)專業(yè)率先進(jìn)行能力教育改革， 2020 年學(xué)院再次被農(nóng)業(yè)部確定為“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目的試點(diǎn)院校。 能力教育人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，是開放性教育，對教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)要求高。 目前學(xué)院設(shè)有畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)、動(dòng)物防疫與檢疫、植物保護(hù)（草原與飼料）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、園林技術(shù)等 15 個(gè)專業(yè)，其中部級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè) 1 個(gè)、省級(jí)示范專業(yè) 6 個(gè)， 各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃都能較好地體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ， 知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)時(shí)間 達(dá)到 整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù) 50%以上 。學(xué)院共整合開發(fā)養(yǎng)牛與牛病防治等 11門能力教育課程。目前，學(xué)院 50%以上的課程實(shí)現(xiàn)了利用“課件”進(jìn)行多媒體教學(xué)，豐富了課堂形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。 3．職業(yè)素質(zhì)教育 由于地域環(huán)境和歷史的原因，民族學(xué)生 在心理素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣、興趣愛好、文化素質(zhì)和自我約束與管理能力等方面與漢族學(xué)生存在很大的差異性，給教學(xué)和管理帶來了一定難度。在上級(jí)主管部門的支持下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，牢固樹立為農(nóng)牧民服務(wù)的思想，緊緊圍繞農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)