【正文】 套資金 2300 萬(wàn)元，學(xué)院自籌資金 200 萬(wàn)元。 學(xué)院占地面積 萬(wàn)平方米（ 畝），建筑面積 萬(wàn)平方米，校舍建筑面積 萬(wàn)平方米。舉辦各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn) 267 期，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)牧民學(xué)員達(dá) 24344人次，面向社會(huì)完成普通工種和農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種技能鑒定 4326人次。 在 67 年的發(fā)展歷程中， 學(xué)院 堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 4 德樹(shù)人作為根本任 務(wù)，始終“盯”住農(nóng)牧業(yè)不放松，把辦學(xué)與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，以發(fā)展?jié)摿薮蟮霓r(nóng)牧行業(yè)作支撐，以特色的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，扎實(shí)到位的實(shí)踐教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)、教育與行業(yè)、學(xué)校與社會(huì)的零距離，增強(qiáng)對(duì)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的示范、窗口、支撐、輻射和帶動(dòng)作用。境內(nèi)大部分地區(qū)空氣清潔、水質(zhì)優(yōu)良、無(wú)污染，是牛羊肉、優(yōu)質(zhì)油菜、蠶豆、馬鈴薯、反季節(jié)蔬菜等有機(jī)農(nóng)畜產(chǎn) 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 7 品理想的生產(chǎn)基地。改革開(kāi)放以來(lái)民族地區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，依靠科技和教育，從培養(yǎng)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)入手，是少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)振興的必由之路。國(guó)家投資 75億元的“三江源生態(tài)保護(hù)和建設(shè)工程”正在實(shí)施，人事部 會(huì) 同青海 省政府啟動(dòng)了 “ 三江源人才培養(yǎng)工程 ”。 為了進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模，促進(jìn)青海社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，有必要通過(guò)建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，集中優(yōu)勢(shì)資源全面增強(qiáng)學(xué) 院的辦學(xué)能力，更好地發(fā)揮青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)功能。職業(yè)教育具有周期短、投入少、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。 要加快青海職業(yè)教育的改革發(fā)展，逐步形成具有青海特色的職業(yè)教育體系，需要進(jìn)一步整合教育資源，擴(kuò)大規(guī)模，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出為“三農(nóng)”和特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)，為西部大開(kāi)發(fā)、青海大發(fā)展提供有效的人才支撐，迫切需要建設(shè)一所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校來(lái)引領(lǐng)、輻射職業(yè)院校的教育教學(xué)改革。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 15 第三章 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì) 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是青海省建校歷史最悠久的職業(yè)院校，作為目前青藏高原惟一的一所農(nóng)牧類(lèi)高職學(xué)院，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)與外延發(fā)展并舉，凝煉成了具有地域特點(diǎn)、行業(yè)特色的先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷探索并創(chuàng)建了全新的人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才保障，凸現(xiàn)了高等職業(yè)教育特色。由于財(cái)政撥款及時(shí)，并足額撥款，從而很好的保證了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。 不斷加強(qiáng)和深化與青海三角城種羊場(chǎng)、大通種牛場(chǎng)、天露乳業(yè)、山東得利斯集團(tuán)等省內(nèi)外多家行業(yè)企業(yè)的合作，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)等，依托行業(yè)企業(yè)，實(shí)施基于工學(xué)合作的“三角城羊場(chǎng)班”，半工半讀的“ 1+1”兩年高職班，“學(xué)用結(jié)合、技能遞進(jìn)”的“ ＋ 1＋ ”，分類(lèi)指導(dǎo)的“環(huán)湖班”、“青南班” 、“海東班”等校企結(jié)合、 工學(xué)結(jié)合 的“雙結(jié)合” 特色人才培養(yǎng)模式。學(xué)院被省人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“用人環(huán)境先進(jìn)單位”。主要的工作有： 健全 教育 教學(xué)管理組織 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 21 系統(tǒng)，管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格 ； 建立了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)制度，導(dǎo)向鮮明、效果明顯 ；建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系， 已形成適合自身特點(diǎn)的質(zhì)量保障體系，運(yùn)行有序，效果顯著 ；加 強(qiáng)了管理隊(duì)伍的建設(shè)， 管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、理念 領(lǐng)先， 管理方法科學(xué)、手段先進(jìn) 、節(jié)約高效。 用人單位對(duì) 學(xué)院 畢業(yè)生 總體滿意 率達(dá) %，專(zhuān)業(yè)和人才質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)明顯，獲得了良好的社會(huì)評(píng)價(jià)。升入高職以來(lái)，為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，學(xué)院實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)，積極開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)模式，先后與江河源農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司、澤庫(kù)縣畜牧局等單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，“做中教、做中學(xué)、做中 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 24 會(huì)”，“教、學(xué)、做、會(huì)” 合一，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需要的“零距離”，培養(yǎng)的學(xué)生已全部被用人單位錄用，取得了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)“四贏”的效果?！娥B(yǎng)羊?qū)嵱眉夹g(shù)》、《養(yǎng)牛與牛病防治》等自編教材分獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)。并在實(shí)施過(guò)程中 不斷 地根據(jù)客觀 實(shí)際 和新的知識(shí)、技術(shù)成果以及職業(yè)崗位 變化的 要求 及評(píng)價(jià)反饋的意見(jiàn)及時(shí) 予 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 27 以調(diào)整修正。組織教師主、參編《家畜飼養(yǎng)》、《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》、《草坪建植與養(yǎng)護(hù)》等 31 種國(guó)家規(guī)劃教材，結(jié)合農(nóng)牧業(yè)培訓(xùn)編寫(xiě)并出版了《養(yǎng)羊?qū)嵱眉夹g(shù)》、《養(yǎng)豬實(shí)用技術(shù)》等 4 種培訓(xùn)教材，編寫(xiě)《家畜傳染病防治技術(shù)》、《草地保護(hù)技術(shù)》等 10 余種校本實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)教材。 2．建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 29 目前 ，學(xué)院有 23 個(gè)實(shí)訓(xùn)室、 4 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地， 教學(xué)儀器設(shè)備配套基本齊全，能按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求， 100%的開(kāi)出各實(shí)驗(yàn) 、實(shí)習(xí) 和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育工作的豐碩成果推動(dòng)了學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。 學(xué)院高度重視 “兩課 ”教學(xué) ， 每周的政治學(xué)習(xí)和每天組織收視新聞已成常規(guī)，使“兩課”教學(xué)的內(nèi)容得到了進(jìn)一步延伸，“兩課”教學(xué)在思想政治教 育工作中的主渠道作用得到了充分發(fā)揮；積極實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”， 加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生 良好 的審美觀和健康的心理素質(zhì) ，通過(guò)積極搭建校園文化建設(shè)平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。目前，學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，累計(jì)平均通過(guò)率為 %。 重點(diǎn)課程及精品課程 課程改革形成了 以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以 重點(diǎn) 課程建設(shè)為載體 ，以精品課程建設(shè)為目標(biāo) 的思路。 二、課程建設(shè) 課程體系 根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)， 學(xué)院不斷深化課程體系改革和課程開(kāi)發(fā)，由 教學(xué)單位 、 相關(guān)行業(yè) 、 企業(yè) 、 用人單位，以及 生產(chǎn)一線的技術(shù)人員 參加， 成立課程開(kāi)發(fā)小組 。因此，學(xué)院通過(guò)舉辦教學(xué)方法培訓(xùn)班、課件比賽、講課比賽、技能競(jìng)賽等，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)生上班頂崗，下班聽(tīng)課，邊干邊學(xué)，教師崗位指導(dǎo)，崗?fù)馐谡n，邊干邊教，構(gòu)建了“模塊式教學(xué)”模式。同時(shí)，在組織教學(xué)過(guò)程中探索“教學(xué) —— 實(shí)訓(xùn) —— 就業(yè)”一條線的模式，學(xué)生畢業(yè)后破除了等、靠、要的思想，大部分都在曾實(shí)習(xí)過(guò)的養(yǎng)殖場(chǎng)中謀職，部分創(chuàng)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生還自辦了小型養(yǎng)殖場(chǎng)，有些學(xué)生在內(nèi)地經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)找到了工作，學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量也有了明顯的提高，近三年 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 22 平均就業(yè)率達(dá) 81%，對(duì)口就業(yè)率高。固定資產(chǎn)總值由升格初的 萬(wàn)元，增加到 萬(wàn)元，增長(zhǎng)了%；其中教學(xué)儀器設(shè)備總值由 萬(wàn)元，增加到 萬(wàn)元，增長(zhǎng)了 546%。目前，我院有外聘教師 28 名，其中，有企業(yè)經(jīng)歷的 18 名。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，平均年齡 46 歲，全部具有高級(jí)職稱(chēng)，其中 3 人有在行業(yè)和企業(yè)任職的經(jīng)歷。 《青海省職業(yè)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃 》 明確提出，高等職業(yè)教育年均招生規(guī)模達(dá)到 萬(wàn)人以上，到 2020 年高等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到 萬(wàn)人左右。但是，相對(duì)于青海經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)農(nóng)牧類(lèi)技術(shù)應(yīng)用性人才的迫切需要，相對(duì)于打造代表國(guó)家水平的高職院校的迫切要求，學(xué)院在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)、骨干教師培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施、課程體系改革以及人才培養(yǎng)水平等方面還需要進(jìn)一步提升。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 12 五、是引領(lǐng)全省職業(yè)教育改革與發(fā)展的迫切需要 近年來(lái)，青海省職業(yè)教育立足省情，不斷改革，專(zhuān)業(yè)設(shè)置越來(lái)越多，方式靈活多樣，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的接受程度在不斷提高，職業(yè)教育為全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的服務(wù)功能逐步增強(qiáng)。由于我省獨(dú)特的冷涼性地理、氣候和環(huán)境資源條件，被聯(lián)合國(guó)科教文組織確定為世界四大無(wú)公害超凈區(qū)之一。 三、是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要 新 農(nóng)村建設(shè)需要大批 高素質(zhì)技能型 人才 ，而 職業(yè)教育是現(xiàn)行 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 10 各類(lèi)教育中培養(yǎng)技術(shù)和技能的應(yīng)用性人才，提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)的主要渠道，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。 因此，在青海建設(shè)一所農(nóng)牧類(lèi)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，與維護(hù)青藏高原民族地區(qū)政治穩(wěn)定的戰(zhàn)略目標(biāo)相吻合，勢(shì)必極大地促進(jìn)區(qū)域民族職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，加大少數(shù)民族高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)力度。 第二節(jié) 在青海建設(shè)農(nóng)牧類(lèi)國(guó)家示范性高職院校的必要性 一、是維護(hù)青藏高原民族地區(qū)政治穩(wěn)定的迫切需要 青海是一個(gè)多民族的省份，有少數(shù)民族 55 個(gè)，占總?cè)丝诘?，地界與西藏 緊密相連， 是漢藏文化的交匯地帶，共同的地域、民族、信仰和傳統(tǒng)文化，形成密不可分的特殊經(jīng)濟(jì)文化圈。 第三節(jié) 項(xiàng)目編制依據(jù) 一、 《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》 (國(guó)發(fā) [2020]35號(hào) )； 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 5 二、 教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部、人事部、勞動(dòng)保障部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)務(wù)院扶貧辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》 (教職成 [2020]12 號(hào) )； 三、 教育部 、 財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高 [2020]14 號(hào)） ； 四、 教育部辦公廳 、 財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好 2020 年度國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（教高廳函[2020]47 號(hào)） ； 五、《青海省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》； 六、《青海省人民政府貫徹 實(shí)施國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育決定的意見(jiàn)》（青政 [2020]40 號(hào)）； 七、《青海省教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》（青政辦函 [2020]140號(hào)）； 八、《青海省農(nóng)牧業(yè)和農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》； 九、《青海省職業(yè)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃 》 （青政辦[2020]45 號(hào)）； 十、《青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家 2 名 ， 全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣標(biāo)兵 1 名?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值 萬(wàn)元，教學(xué)儀器設(shè)備總值 萬(wàn)元。學(xué)院始建于 1940 年，前身是青海省湟源畜牧學(xué)校，是青海省建校歷史最悠久的一所職業(yè)院校，以培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)和草原生態(tài)保護(hù)實(shí)用型高職人才為主。 六、項(xiàng)目建設(shè)期限： 建設(shè)期 3 年，即 2020 年 — 2020 年 七、法定代表人： 楊予海 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 第二節(jié) 建設(shè)單位概況 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù) 學(xué)院位于青藏高原與黃土高原的 分界嶺 — 日月山東南 40 公里，素有“海藏咽喉”之稱(chēng)的西寧市湟源縣城。設(shè)有中心分析室、傳染病室等 23 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，有獸醫(yī)院等 4 個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和 29 個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，其中省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 3 個(gè)。 學(xué)院 現(xiàn)有教職工 185 人，專(zhuān)兼職教師 132 人（其中外聘兼職教師 28 人，有企業(yè) 經(jīng)歷的 18 人）。特別是晉升高職學(xué)院以來(lái)，學(xué)院面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，走出了一條產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色辦學(xué)之路。全省 2020 年末草食畜存欄總數(shù) 多萬(wàn)頭只，其中飼養(yǎng)量最大、分布最廣的畜種是牦牛和藏系綿羊。 長(zhǎng)期以來(lái)，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以藏族為主的少數(shù)民 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 8 族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的 57%以上（最高時(shí)達(dá)到 74%），是目前全省高職院校中少數(shù)民族學(xué)生比例最高的一所學(xué)校。進(jìn)一步明確了切實(shí)加快生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)是根本；積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展有自已特色的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是關(guān)鍵；大力發(fā)展科技和教育，加快人才培養(yǎng)是重要條件的戰(zhàn)略思想。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目 可行性研究報(bào)告 11 四、是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)的迫切需要 青海草地資源豐富，畜牧業(yè)是主要產(chǎn)業(yè)之一。為此，大力發(fā)展符合市場(chǎng)需要的高等 農(nóng)業(yè) 職業(yè)教育，培養(yǎng)大批社會(huì)需要的 高素質(zhì)技能型 人才，在當(dāng)前來(lái)說(shuō)格外重要。 在青海省的高職院校中，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件較好、專(zhuān)業(yè)特色鮮明、改革創(chuàng) 新力度大、人才培養(yǎng)水平較高、社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)，能夠代表青海高等職業(yè)教育辦學(xué)水平的學(xué)校，能夠在提升青海職業(yè)教育發(fā)展水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，為青海省高職院校和西部的同類(lèi)院校起到很好的引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用。 學(xué)院始終以服務(wù)“三農(nóng)”作為立校之基，經(jīng)過(guò)多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，目前已經(jīng)形成了具有科學(xué)發(fā)展理念、辦學(xué)特色凸顯、培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良、辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)、服務(wù)作用明顯、社會(huì)聲譽(yù)良好以及輻射區(qū)域功能強(qiáng)等多方面的綜合優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)了青海職業(yè)教育的發(fā)展， 發(fā)揮了示范效應(yīng)， 在全國(guó) 農(nóng)牧類(lèi)高職院校