【正文】 3．職業(yè)素質(zhì)教育 由于地域環(huán)境和歷史的原因，民族學(xué)生 在心理素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣、興趣愛好、文化素質(zhì)和自我約束與管理能力等方面與漢族學(xué)生存在很大的差異性，給教學(xué)和管理帶來了一定難度。學(xué)院共整合開發(fā)養(yǎng)牛與牛病防治等 11門能力教育課程。 能力教育人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，是開放性教育，對教師知識技能結(jié)構(gòu)要求高。 近年來，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生語言表達(dá)能力、文字寫作能力、自學(xué)能力、合作協(xié)調(diào)能力、收集信息能力的培養(yǎng)。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 19 二、師資隊伍 學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師 132 人，其中專任教師 104 人，少數(shù)民族教師 25 人，副高以上職稱 55 人，有突出貢獻(xiàn)的專家 2 人，博士研究生 2 人，碩士研究生 9 人；其中具有“雙師”素質(zhì)的教師59 人。 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)環(huán)境 青海省人民政府 下發(fā)了《 關(guān)于加快我省高等教育事業(yè)發(fā)展的決定 》（ 青政［ 2001］ 93 號 ），在“十五”期間通過 實施 “ 五項工程 ” ，推動我省高等教育邁上新臺階。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青海省惟一的農(nóng)業(yè)高職院校， 正 是承擔(dān)培養(yǎng)大批 高素質(zhì)技能型 人才的 “搖籃 ”和重要陣地。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青藏高原惟一一所能夠培養(yǎng)草地生態(tài)治理與建設(shè)技能型實用人才的學(xué)校，培養(yǎng)的大批高素質(zhì)技能型人才正在這項工程的實施中發(fā)揮著重要的作用。畜牧業(yè)歷來是青海農(nóng)牧區(qū)群眾賴以生存和發(fā)展 的基礎(chǔ)，也是廣大農(nóng)牧民脫貧致富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，目前，全省畜牧業(yè)產(chǎn)值占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的 60%以上。教授 3 人，副教授 50 人，高級農(nóng)藝師 1 人，高級畜牧師 1 人。學(xué)院地處湟水河畔，旁臨青藏鐵路、西湟高速公路、 109 和 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 2 315 國道，地理位置優(yōu)越，交通非常便利。建有校園網(wǎng)、電子閱覽室。 學(xué)院先后榮獲國務(wù)院 “全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位 ”、“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”；教育部、國家民委“全國民族教育先進(jìn)集體”、教育部“全國德育工作先進(jìn)集體”、“全國職業(yè)教育先進(jìn)集體”、農(nóng)業(yè)部“全國農(nóng)業(yè)科普先進(jìn)集體”、青海省“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”、“‘十五’創(chuàng)新立功競賽先進(jìn)集體”等 100 多項榮譽稱號，成為青藏高原一顆璀璨的現(xiàn)代職業(yè)教育明珠。 67 年來， 學(xué) 院培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才 95% 以上返回生源地，直接服務(wù)于民族地區(qū)， 長年奮戰(zhàn)在高寒缺氧的青藏高原，與少數(shù)民族群眾同呼吸、共命運，不僅是區(qū)域農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的主要科技力量，而 且是社會、政治、經(jīng)濟(jì)等管理、建設(shè)領(lǐng)域的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和政治穩(wěn)定，推動社會進(jìn)步發(fā)展的中流砥柱，為青藏高原 民族地區(qū)教育和社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)各民族地區(qū)共同繁榮等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。全省現(xiàn)有牛羊存欄 （只），其中牦牛 580萬頭約占全國總量的二分之一。為我省農(nóng)牧業(yè)戰(zhàn)線培養(yǎng) 了 18790 余名畢業(yè) 生，成為生產(chǎn)、科研、管理、服務(wù)方面的骨干，在全省農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用。 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng) 先 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子由 5 人組成，黨委書記伊清泉，高級農(nóng)藝師，中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會理事，有青海省農(nóng)業(yè)資源區(qū)劃等多項科技成果；院長楊予海，博士研究生、高級畜牧師，先后在省草原總站、省草原監(jiān)理站、省三角城種羊場擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是我國《草原 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 17 法》修訂班子主要成員；主管教學(xué)的副院長楊廣泉教授，長期從事職業(yè)教育工作，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)工作。 學(xué)院通過爭取項目和多方融資，不斷加大投資力度 ，充實和更新教育教學(xué)設(shè)施，各類教學(xué)儀器設(shè)備得到 不斷更新 ，并在青海省科技生物園區(qū)設(shè)立了分院及教學(xué)實訓(xùn)基地。 學(xué)院借鑒加拿大 CBE/DACUM 理論，結(jié)合青海省農(nóng)牧業(yè)發(fā)展實際和學(xué)院生源特點，不斷加大改革力度，突破傳統(tǒng)學(xué)科培養(yǎng)模式，將能力教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，將單元教學(xué)理論與實踐的比例控制在 3:7。 主干 專業(yè) 已 形成了教學(xué)水平高 、實踐能力強 、 具 有 行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷 的專業(yè)帶頭人 和骨干教師 為 主 的 “雙師結(jié)構(gòu)” 教師梯隊。 三、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育 學(xué)院突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過建立集教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的教學(xué)基地及運行模式，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為目的，積極推行雙軌、雙綱、雙師、雙證 “四雙制”，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 31 第六節(jié) 社會服務(wù)領(lǐng)先 一、教育培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)院是農(nóng)業(yè)部確定的青藏高原惟一的“全國農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)示范基地”。 通過舉辦計算機應(yīng)用技術(shù)、多 媒體操作技術(shù)等培訓(xùn)推行現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵教師利用電子教案備課，多媒體課件教學(xué)， 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 28 教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、了解科技動態(tài)、更新教學(xué)內(nèi)容，同時，每年開展教師教學(xué)比賽、多媒體課件比賽，推進(jìn)教學(xué)方法改革。 第五節(jié) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先 一、專業(yè)建設(shè)總體水平 長期以來，學(xué)院立足青藏高原，面向農(nóng)牧民，遵循“專業(yè)建設(shè)不僅要主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，而且在一定程度上還要主動引導(dǎo)和創(chuàng)造這種需求”的專業(yè)建設(shè)思路，加強專業(yè)建設(shè)，各專業(yè)都建立了 行業(yè)、企業(yè) 相關(guān)人員 參與 的專業(yè)指導(dǎo)委員會，用人單位參與 了學(xué) 院 教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué) 院 與行 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 26 業(yè)、 企業(yè)之間形成了良性互動。 一次就業(yè)率7 5 . 3 0 %8 2 . 9 0 %8 4 . 8 0 %7 0 .0 0 %7 2 .0 0 %7 4 .0 0 %7 6 .0 0 %7 8 .0 0 %8 0 .0 0 %8 2 .0 0 %8 4 .0 0 %8 6 .0 0 %2020年 2020年 2020年 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 23 第四節(jié) 教育改革領(lǐng)先 能力教育是以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育，以實踐教 學(xué)為主。 學(xué)院教職工愛崗敬業(yè)，以校為家，是一支扎根高原，無私奉 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 20 獻(xiàn)，特別能攻堅，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基本功扎實、實踐技能優(yōu)良的團(tuán)隊，他們積極參與教育教學(xué)改革，成為學(xué)院建設(shè)示范性高職院校的人才保證。尤其是近年來，省教育廳、省農(nóng)牧廳對學(xué)院實行資金、項目傾斜幫扶政策，加大資金投入，加快學(xué)院建設(shè)與發(fā)展。 在青海省的高職院校中，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件較好、專業(yè)特色鮮明、改革創(chuàng) 新力度大、人才培養(yǎng)水平較高、社會服務(wù)能力較強，能夠代表青海高等職業(yè)教育辦學(xué)水平的學(xué)校，能夠在提升青海職業(yè)教育發(fā)展水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，為青海省高職院校和西部的同類院校起到很好的引領(lǐng)、帶動和輻射作用。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 11 四、是發(fā)展特色高原農(nóng)牧業(yè)的迫切需要 青海草地資源豐富，畜牧業(yè)是主要產(chǎn)業(yè)之一。 長期以來，青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以藏族為主的少數(shù)民 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 8 族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的 57%以上（最高時達(dá)到 74%），是目前全省高職院校中少數(shù)民族學(xué)生比例最高的一所學(xué)校。特別是晉升高職學(xué)院以來，學(xué)院面向社會，適應(yīng)市場，實行開放式辦學(xué)，走出了一條產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色辦學(xué)之路。設(shè)有中心分析室、傳染病室等 23 個實訓(xùn)室，有獸醫(yī)院等 4 個校內(nèi)實習(xí)基地和 29 個校外實習(xí)基地，其中省級實訓(xùn)基地 3 個。學(xué)院始建于 1940 年，前身是青海省湟源畜牧學(xué)校，是青海省建校歷史最悠久的一所職業(yè)院校，以培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)和草原生態(tài)保護(hù)實用型高職人才為主。有突出貢獻(xiàn)的專家 2 名 ， 全國農(nóng)業(yè)科技推廣標(biāo)兵 1 名。 第二節(jié) 在青海建設(shè)農(nóng)牧類國家示范性高職院校的必要性 一、是維護(hù)青藏高原民族地區(qū)政治穩(wěn)定的迫切需要 青海是一個多民族的省份，有少數(shù)民族 55 個，占總?cè)丝诘?，地界與西藏 緊密相連， 是漢藏文化的交匯地帶，共同的地域、民族、信仰和傳統(tǒng)文化，形成密不可分的特殊經(jīng)濟(jì)文化圈。 三、是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要 新 農(nóng)村建設(shè)需要大批 高素質(zhì)技能型 人才 ，而 職業(yè)教育是現(xiàn)行 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 10 各類教育中培養(yǎng)技術(shù)和技能的應(yīng)用性人才，提高廣大勞動者素質(zhì)的主要渠道，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 12 五、是引領(lǐng)全省職業(yè)教育改革與發(fā)展的迫切需要 近年來，青海省職業(yè)教育立足省情，不斷改革，專業(yè)設(shè)置越來越多，方式靈活多樣，社會對職業(yè)教育的接受程度在不斷提高，職業(yè)教育為全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的服務(wù)功能逐步增強。 《青海省職業(yè)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃 》 明確提出，高等職業(yè)教育年均招生規(guī)模達(dá)到 萬人以上，到 2020 年高等職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到 萬人左右。目前，我院有外聘教師 28 名，其中，有企業(yè)經(jīng)歷的 18 名。同時，在組織教學(xué)過程中探索“教學(xué) —— 實訓(xùn) —— 就業(yè)”一條線的模式，學(xué)生畢業(yè)后破除了等、靠、要的思想，大部分都在曾實習(xí)過的養(yǎng)殖場中謀職，部分創(chuàng)業(yè)性較強的學(xué)生還自辦了小型養(yǎng)殖場，有些學(xué)生在內(nèi)地經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)找到了工作，學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量也有了明顯的提高，近三年 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 22 平均就業(yè)率達(dá) 81%，對口就業(yè)率高。因此，學(xué)院通過舉辦教學(xué)方法培訓(xùn)班、課件比賽、講課比賽、技能競賽等，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。 重點課程及精品課程 課程改革形成了 以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以 重點 課程建設(shè)為載體 ，以精品課程建設(shè)為目標(biāo) 的思路。 學(xué)院高度重視 “兩課 ”教學(xué) ， 每周的政治學(xué)習(xí)和每天組織收視新聞已成常規(guī)，使“兩課”教學(xué)的內(nèi)容得到了進(jìn)一步延伸，“兩課”教學(xué)在思想政治教 育工作中的主渠道作用得到了充分發(fā)揮；積極實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”， 加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生 良好 的審美觀和健康的心理素質(zhì) ，通過積極搭建校園文化建設(shè)平臺，營造濃厚的校園文化氛圍。 2．建立穩(wěn)定的實踐教學(xué)支撐保障體系 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 29 目前 ，學(xué)院有 23 個實訓(xùn)室、 4 個校內(nèi)實訓(xùn)基地， 教學(xué)儀器設(shè)備配套基本齊全，能按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求， 100%的開出各實驗 、實習(xí) 和實訓(xùn)項目 。并在實施過程中 不斷 地根據(jù)客觀 實際 和新的知識、技術(shù)成果以及職業(yè)崗位 變化的 要求 及評價反饋的意見及時 予 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 27 以調(diào)整修正。升入高職以來，為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，學(xué)院實行產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的辦學(xué)，積極開展訂單式人才培養(yǎng)模式，先后與江河源農(nóng)牧科技發(fā)展有限公司、澤庫縣畜牧局等單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，“做中教、做中學(xué)、做中 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 24 會”，“教、學(xué)、做、會” 合一，實現(xiàn)了教育教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需要的“零距離”，培養(yǎng)的學(xué)生已全部被用人單位錄用，取得了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)“四贏”的效果。主要的工作有： 健全 教育 教學(xué)管理組織 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 21 系統(tǒng)，管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格 ； 建立了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，建立了相應(yīng)的評價、考核、激勵制度，導(dǎo)向鮮明、效果明顯 ；建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系， 已形成適合自身特點的質(zhì)量保障體系，運行有序，效果顯著 ；加 強了管理隊伍的建設(shè)， 管理隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、理念 領(lǐng)先， 管理方法科學(xué)、手段先進(jìn) 、節(jié)約高效。 不斷加強和深化與青海三角城種羊場、大通種牛場、天露乳業(yè)、山東得利斯集團(tuán)等省內(nèi)外多家行業(yè)企業(yè)的合作，開展聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)等，依托行業(yè)企業(yè)，實施基于工學(xué)合作的“三角城羊場班”，半工半讀的“ 1+1”兩年高職班，“學(xué)用結(jié)合、技能遞進(jìn)”的“ ＋ 1＋ ”，分類指導(dǎo)的“環(huán)湖班”、“青南班” 、“海東班”等校企結(jié)合、 工學(xué)結(jié)合 的“雙結(jié)合” 特色人才培養(yǎng)模式。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 15 第三章 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校的優(yōu)勢 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是青海省建校歷史最悠久的職業(yè)院校，