【正文】 ......................................................................... 63 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 3 五、數(shù)字化校園建設(shè) ................................................................................................... 63 六、實訓(xùn)教學(xué)綜合中心主體工程建設(shè) .......................................................................... 63 七、實訓(xùn)教學(xué)綜合中心樓內(nèi)部設(shè)施建設(shè) ....................................................................... 64 八、社會服務(wù)能力建設(shè) ............................................................................................... 64 九、畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享教學(xué)資源庫建設(shè) ....................................................................... 64 第四節(jié) 資金籌措及安排方案 ......................................................................................... 64 第九章 效益評價 .........................................................................................................66 第十章 組織管理與 保障措施 .....................................................................................70 一、建立組織機構(gòu) ...................................................................................................... 70 二、項目建設(shè)運行管理 ............................................................................................... 71 三、項目資金監(jiān)管 ...................................................................................................... 72 四、資產(chǎn)管理 ............................................................................................................. 73 五、政策支持、資金保障 ............................................................................................ 73 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 1 第一章 總 論 第一節(jié) 項目概述 一、項目名稱： 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 二、項目主要建設(shè)內(nèi)容： 包括畜牧獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、草原與飼料專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)實訓(xùn)條件 建設(shè)、教學(xué)公共服務(wù)平臺建設(shè)、辦學(xué)體制與教學(xué)管理、社會服務(wù)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫建設(shè)等。學(xué)院地處湟水河畔，旁臨青藏鐵路、西湟高速公路、 109 和 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 2 315 國道，地理位置優(yōu)越，交通非常便利。 2002 年 4 月，經(jīng)青海省人民政府批準改制為青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬省農(nóng)牧廳管理。圖書館藏書 萬余冊（其中紙質(zhì)圖書 萬冊）。全日制普通高職在校學(xué)生 1526 人，學(xué)院以藏族為主的少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的 57%以上（最高時達到 74%）， 67 年培養(yǎng)的 18790 余名“上崗快、能力強、素質(zhì)好、用得上、留得住、后勁足”的高素質(zhì)技能型人才遍布青海及全國各地。教授 3 人，副教授 50 人，高級農(nóng)藝師 1 人，高級畜牧師 1 人。教職工愛崗敬業(yè)，以校為家，是一支扎根高原，無私奉獻，特別能攻堅，結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)基本功扎實、實踐技能優(yōu)良的團隊。學(xué)院先進的辦學(xué)經(jīng)驗、突出的發(fā)展成就以及“創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的牧院精神在《西海農(nóng)民報》、《青海日報》、《青海廣播電視臺》、《青 海電視臺》、《青海教育》、《青海湖》、《青海黨的生活》等多家新聞傳媒進行了系列報道。畜牧業(yè)、野生動植物、旅游、水電等資源十分豐富。畜牧業(yè)歷來是青海農(nóng)牧區(qū)群眾賴以生存和發(fā)展 的基礎(chǔ)，也是廣大農(nóng)牧民脫貧致富的支柱產(chǎn)業(yè)之一，目前，全省畜牧業(yè)產(chǎn)值占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的 60%以上。歷代中央政府大都采取 “ 安藏必先安青 ”的策略 ，以此保障藏區(qū)的政治穩(wěn)定 。學(xué)院 充分 把握 職業(yè)教育在少數(shù)民 族和民族地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中所具有的重要地位和作用，堅持多層次、多規(guī)格、靈活多樣的辦學(xué)形式，根據(jù)少數(shù)民族和民族地區(qū)的實際，加強專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時，不斷加強民族學(xué)生思想政治教育， 廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育 ， 加強民族團結(jié)、民族政策教育， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀 。 青藏高原的生態(tài)環(huán)境變化，不僅嚴重影響西部 的發(fā)展，而且直接 影響我國中、東部江河中下游地區(qū)的生態(tài)安全和全國可持續(xù)發(fā)展，也影響周邊國家的生態(tài)環(huán)境安全 ， 因此有著十分重要的戰(zhàn)略地位。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青藏高原惟一一所能夠培養(yǎng)草地生態(tài)治理與建設(shè)技能型實用人才的學(xué)校，培養(yǎng)的大批高素質(zhì)技能型人才正在這項工程的實施中發(fā)揮著重要的作用。 中共青海省委把建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)，促進農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展作為基礎(chǔ)工程；把挖掘特色農(nóng)牧業(yè)內(nèi)部增收潛力，促進農(nóng)牧民持續(xù)穩(wěn)定增收作為核心工程；把加強精神文明建設(shè)，加快農(nóng)村牧區(qū)教育、文 化、衛(wèi)生事業(yè)，培育造就新型農(nóng)牧民，提高農(nóng)牧民素質(zhì)作為關(guān)鍵工程。在畜牧業(yè)中，牛、羊是我省主要的畜牧資源。在得天獨厚的特色農(nóng)牧業(yè)發(fā)展條 件下， 充分利用無污染、無公害的生態(tài)環(huán)境、獨特的地理位置和氣候條件 ，飛速 發(fā)展的綠色食品 工業(yè) ，使綠色食品發(fā)展速度逐步加快，市場占有率也 將 越來越高。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為青海省惟一的農(nóng)業(yè)高職院校， 正 是承擔培養(yǎng)大批 高素質(zhì)技能型 人才的 “搖籃 ”和重要陣地。各類中等職業(yè)學(xué)校 63 所，在校生達 22809 人。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 13 六、是加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)提升辦學(xué)水平的迫切需要 建校 67 年來，學(xué)院始終堅持立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實際，牢牢扎根農(nóng)牧，緊緊服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位；緊緊圍繞做強農(nóng)牧高職教育，創(chuàng)建全國示范性高職學(xué)院的發(fā)展目標，堅持加強內(nèi)涵建設(shè)和提高育人質(zhì)量的發(fā)展思路，堅定不移地走立足 “三農(nóng) ”， “校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合 ”， 積極服務(wù)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟建設(shè)的的發(fā)展道路；以培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè) 高素質(zhì)技能型 人才和促進科技開發(fā)為已任，立足本省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實際，探索并有效地掌握了人才的培養(yǎng)規(guī)律，在青藏高原農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展、動物疾病防治、高原生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)等方面形成了自己獨有的專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色。如果能在學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵時期給予支持，必將大大增強 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 14 學(xué)院辦學(xué)的綜合實力，提高辦學(xué)水平，更好地發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用，為促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)富裕文明和諧新青海做出更大的貢獻。 第一節(jié) 優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)環(huán)境 青海省人民政府 下發(fā)了《 關(guān)于加快我省高等教育事業(yè)發(fā)展的決定 》（ 青政［ 2001］ 93 號 ），在“十五”期間通過 實施 “ 五項工程 ” ，推動我省高等教育邁上新臺階?！笆晃濉睍r期，省財政繼續(xù)加大職業(yè)教育專項資金投入，支持職業(yè)教育發(fā)展建設(shè)。 2002 年至今先后投資 2091 萬元完成了培訓(xùn)教學(xué)樓、教學(xué)儀器設(shè)備購置等項目建設(shè)。 第三節(jié) 綜合水平領(lǐng)先 一、辦學(xué)理念 學(xué)院始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的實際，牢牢扎根農(nóng)牧業(yè)，緊緊服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，堅持“一個導(dǎo)向”，“兩個并重”，“三個面向”，遵循“四個統(tǒng)一” （堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，面向“三農(nóng)”、面向職業(yè)教育 、面向市場，遵循規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一） 的特色辦學(xué)模式，逐步擴大辦學(xué)規(guī)模，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，改善辦學(xué)條件，加快知識創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把加強內(nèi)涵建設(shè)和提高育人質(zhì)量作為工作重點，堅 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 18 定不移地走產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路；為建設(shè)生態(tài)大省、促進社會主義新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)和區(qū)域農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)符合需求的高職專業(yè)技術(shù)人才和市場需求的具有特殊技能的勞動者。 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 19 二、師資隊伍 學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師 132 人，其中專任教師 104 人，少數(shù)民族教師 25 人，副高以上職稱 55 人，有突出貢獻的專家 2 人，博士研究生 2 人，碩士研究生 9 人；其中具有“雙師”素質(zhì)的教師59 人。鼓勵教師積極申報并參與科研項目，并對教學(xué)科研成果進行評審獎勵。 三、實踐條件 學(xué)院十分重視基礎(chǔ)能力建設(shè)， 舉辦高職教育以來，重點抓教學(xué) 實踐 條件建設(shè)。 四、教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 按照學(xué) 院 人才培養(yǎng)目標與定位，按照 高職 教育面向現(xiàn)代化、面向未來、面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的時 代精神和創(chuàng)新教育新理念 ，在搞好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，加強軟件建設(shè)，推進內(nèi)部管理體系和工作運行機制的制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，以人為本，以法治校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，全面推進學(xué)院的改革和發(fā)展。 近年來，學(xué)院不斷深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，重視學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生語言表達能力、文字寫作能力、自學(xué)能力、合作協(xié)調(diào)能力、收集信息能力的培養(yǎng)。近三年學(xué)生參加青海省普通工種和農(nóng)業(yè)部特有工種技能鑒定，平均通過率為 %。學(xué)院從 1996 年在牧醫(yī)專業(yè)率先進行能力教育改革， 2020 年學(xué)院再次被農(nóng)業(yè)部確定為“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計劃”項目的試點院校。重點抓好 學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，進一步加強學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生動手能力，以保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)出受社會歡迎的各類高素質(zhì)技能型人才。 能力教育人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，是開放性教育，對教師知識技能結(jié)構(gòu)要求高。教學(xué)過程中注重因材施教，分類指導(dǎo)，制作了大量形象直觀、實 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項目 可行性研究報告 25 用性強的教具、模型、標本及多媒體課件，采取演示、討論、角色表演、案例分析、參觀訪問等不同的教學(xué)方法，重視向?qū)W生傳授學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生進行探究式的學(xué)習習慣，凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識。 目前學(xué)院設(shè)有畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、植物保護（草原與飼料）、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、園林技術(shù)等 15 個專業(yè)，其中部級改革試點專業(yè) 1 個、省級示范專業(yè) 6 個， 各專業(yè)教學(xué)計劃都能較好地體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ， 知識能力素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè) 實驗 實訓(xùn)時間 達到 整個教學(xué)時數(shù) 50%以上 。界定職業(yè)崗位，確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格， 以 崗位 目標為出發(fā)點，以培養(yǎng)職業(yè)能力（包括知識、理解力和技能）為主導(dǎo) ，把行業(yè)標準和職業(yè)資格標準中的知識與技能要求融入其中，對課程進行篩選、 整合 。學(xué)院共整合開發(fā)養(yǎng)牛與牛病防治等 11門能力教育課程。以此為依托，注重加強各專業(yè)課程改革，從而進一步以點帶面，全面提高課程建設(shè)水平。目前，學(xué)院 50%以上的課程實現(xiàn)了利用“課件”進行多媒體教學(xué)，豐富了課堂形式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。通過多年來的實踐與探索，已建立起了教學(xué)院長、教務(wù)處處長、系主任與校內(nèi)外實訓(xùn)基地負責人等組成的實踐教學(xué)管理隊伍，以及校內(nèi)外實踐教學(xué)管理的規(guī)章制度、管理手段以及評價指標體系等的軟件管理，形成了軟、硬結(jié)合的實踐教學(xué)管理體系。 3．職業(yè)素質(zhì)教育 由于地域環(huán)境和歷史的原因，民族學(xué)生 在心理素質(zhì)、風俗習慣、興趣愛好、文化素質(zhì)和自我約束與管理能力等方面與漢族學(xué)生存在很大的差異性，給教學(xué)和管理帶來了一定難度。 這些形式多樣的集體活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，校園文化建 設(shè)取得一定成效。在上級主管部門的支持下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，牢固樹立為農(nóng)牧民服務(wù)的思想，緊緊圍繞農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟建設(shè)這個