正文內(nèi)容

新人教版語文九下得道多助，失道寡助word教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-24 03:00本頁面

　　

【正文】板書設(shè)計(jì)：得道多助，失道寡助論點(diǎn) 論據(jù) 結(jié)論天時(shí)不如地利 → 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝 → 得道多助地利不如人和 → 城高池深，兵革堅(jiān)利，米粟多，委而去之 → 失道寡助。六、布置作業(yè)：背誦翻譯全文。作者圍繞它展開論述，其意圖借論戰(zhàn)爭來闡明什么？在“決定戰(zhàn)爭勝負(fù)最主要的條件”這個(gè)問題上，孟子和曹劌有著基本一至的看法，孟子認(rèn)為在于曹劌認(rèn)為是。 ② 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天不以兵革之利。全文采用了逐層論證的寫法。四、總結(jié)：師生齊讀課文，回顧課文結(jié)構(gòu)。揭示了“人和”的核心內(nèi)容。運(yùn)用排比，使文章氣勢(shì)更雄壯、奇?zhèn)ィ谷烁杏X到一種不容懷疑，無可置辨的論辨力量。這三句話什么意思？這三句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？作者這樣寫有何用意？ (同桌之間進(jìn)行交流，各層次學(xué)生回答 ) 明確：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防，不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下，不能靠武力的強(qiáng)大。作為一名君主，他得“人和”情況會(huì)怎樣？不得“人和”，

點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容

教學(xué)課件相關(guān)推薦

新人教版語文九下得道多助，失道寡助(參考版)

【摘要】得道多助，失道寡助?孟子（約前372一前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常以“孔孟”并稱。?孟子生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，在孔子的“仁”學(xué)基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說，主

2024-12-04 06:54

得道多助失道寡助(參考版)

【摘要】編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第8頁共8頁得道多助失道寡助得道多助，失道寡助先秦：孟子及其弟子天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)...

2025-04-05 22:03

新人教版語文九下得道多助失道寡助word導(dǎo)學(xué)案(參考版)

【摘要】《得道多助失道寡助》導(dǎo)學(xué)案象賢中學(xué)李樹勇九年級(jí)語文一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。學(xué)

2024-12-04 13:44

得道多助失道寡助_(參考版)

【摘要】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)短論運(yùn)用對(duì)比，逐層深入的論證方法。2、理解“得道多助，失道寡助”的含義，并從中受到教益。作者簡介：孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。著名的思想家、政治家、教育家、散文家。他繼承孔子的學(xué)說，與孔子并稱。元明時(shí)稱為“亞圣”。主張實(shí)行“仁政”，君王要“與民同樂”，

2024-07-31 04:49

得道多助失道寡助(參考版)

【摘要】得道多助，失道寡助教學(xué)目的1．理解古代哲人的思想。2．順暢朗讀、背誦課文。3．積累文言詞匯。4．．初步理解“天時(shí)、地利、人和”的含義。?重點(diǎn)：（1）順暢朗讀、背誦課文。（2）積累文言詞匯（郭、域、委、去、兵革、親戚、畔、池等實(shí)詞）。?（3）重要句子（排比句）的理解

2024-08-27 01:02

蘇教版語文九上得道多助，失道寡助word教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】《得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：蔡莊初中艾玉雙［教學(xué)目標(biāo)］1、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法；2、體會(huì)在敘述和議論中運(yùn)用排比句式的作用；3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。［教學(xué)重點(diǎn)］1、對(duì)“和道多助，失道寡助”的理解；2、復(fù)習(xí)逐層論證的寫法。

2024-11-24 00:39

得道多助失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】《得道多助失道寡助》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1理解孟子的政治主張2背誦課文，積累“環(huán)、城、池、兵革、委、去、域、封、畔、順、故”等實(shí)詞及“之、而、以”等虛詞。能力目標(biāo)：1反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解“天時(shí)”“地利”“人和”與“得道多助”“失道寡助”，及主要觀點(diǎn)的時(shí)代意義教學(xué)重點(diǎn)：背誦默

2025-04-30 13:19

得道多助失道寡助說課稿(參考版)

【摘要】《得道多助失道寡助》說課稿一、教材簡介：《得道多助，失道寡助》人教版九年級(jí)語文第五單元中的一篇文言文。雖然文章短小，但論證嚴(yán)謹(jǐn)，思想深厚，本單元的讀書方法正是要求學(xué)生學(xué)會(huì)“咀嚼”、“品味”。本文論述“人和”是決議戰(zhàn)爭輸贏的癥結(jié)，觀點(diǎn)精辟，是影響深遠(yuǎn)的名篇。文章開始就鮮明地提出論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和，本文論述的目的，并非是探討戰(zhàn)爭奪勝的癥結(jié)，而是論述“得道多助，失道者寡助”的思想

2025-04-28 13:02

蘇教版語文九上得道多助，失道寡助(參考版)

【摘要】二章得道多助失道寡助孟子孟子：名軻,戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說

2024-12-12 04:35

得道多助失道寡助課件(參考版)

2024-11-13 06:26

得道多助，失道寡助課件(參考版)

【摘要】得道多助，失道寡助九年級(jí)語文下冊(cè)◆孟子：(約前372-289)名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人，是孔子以后的儒家大師，被推尊為“亞圣”?！簟睹献印肥且徊坑涗浢献友孕械娜寮医?jīng)典著作之一?，F(xiàn)存七篇?！糁鲝垼好献犹岢隽耸叭收薄⑿小巴醯馈薄懊褓F君輕

2024-11-23 01:38

得道多助失道寡助分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)(參考版)

【摘要】《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì) 　　《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 　　一、教學(xué)目標(biāo)：　?。? 　　(1)整體感知課文內(nèi)容，初步了解文章大意，初淺了解孟子及其思想。　　(...

2024-12-06 01:02

得道多助失道寡助教案(參考版)

【摘要】得道多助，失道寡助[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)目標(biāo)1．積累文言知識(shí)，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。2．了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。3．背誦短文，積累名言警句。能力目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解文意，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。2．學(xué)習(xí)古人說理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。德育目標(biāo)

2025-04-20 01:14