語文版七上山中避雨word教學(xué)實錄及反思(參考版)
2024-11-24 00:04本頁面
【正文】 在學(xué)生研討的過程中，教師應(yīng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和研討，比如，可以找出一個被學(xué)生忽略的詞語或句子師生一起交流，談?wù)勛约旱囊娊夂透惺?，這樣師生活動水乳交融，教學(xué)效果可能會更好。 本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者的新課程理念，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生由教師領(lǐng)著學(xué)習(xí) (概括第 1 件事和人物的情感變化 )到小組合作學(xué)習(xí) (概括第 25 件事和人物的情感變化 )最后達(dá)到主動探究 (賞析語言 )。 這節(jié)課的最大優(yōu)點就在于每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生合作探究的意識和自我表現(xiàn)意 識都很強。 下課。 五、布置作業(yè)?！睘榱烁惺墚?dāng)年的美好意境，教師給同學(xué)們播放一首歌曲，這首歌曲就是當(dāng)年兩個女孩和三家村青年同唱的那首《漁光曲》，讓我們借助視覺和聽覺，一同走進作者所描繪的美好意境。（茶亭里一人拉琴，兩人和唱） 師：老師請大家欣賞一幅漫畫，這幅漫畫的作者就是豐子愷先生，漫畫的題目是《山路寂 顧客少 胡琴一曲代 RADIO》，“ radio”就是英語的“收音機”。 四、聽音 樂，賞漫畫，進入作者描繪的意境。接著這位同學(xué)又說：“可我看了幾遍之后，我又覺得文章寫的真好。 師：正所謂“言已盡而意無窮”。 生 4：還有一處，“山色空蒙雨亦奇”這個詩句寫的好。 生 3：老師，我認(rèn)為他說的有一定道理，但我認(rèn)為這句話好就好在兩次用了反問句。并且能友好地相處，使人的感情逐步加深，以致到后來難舍難分。 生 1：“我做了七八年音樂教師??實證了??”與前文 “吃過七八年音樂教師飯”相照應(yīng)，照應(yīng)的結(jié)果，可以點明中心，前文為下文做鋪墊。不是豐子愷寫的不對，而是我們在體會上有了差異。 生 7：這里的“好像是”證明她不是賣唱的。 生 5：如果不投入地唱，就不能換到很多錢，也就不能維持他的生活。 師：看，這位同學(xué)向豐子愷挑戰(zhàn)了，認(rèn)為他寫得不好。過去賣唱的人，他肯定是不愿意那么去做的，但是生活所迫他們必須這樣去做。 師：在生活中見沒見過賣唱的？那是一種什么樣的生活？ 生 5：見過，有的也許很痛苦，但有的賣唱的把全身心都投入進去了，這個比喻非常好?！百u唱的”書下有注釋，意思是
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