伊索寓言教學設計之一(參考版)
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 五、書面作業(yè)： 完成《練習冊》、《語文補充習題》作業(yè)。（生活中有沒有類似的例子） 四、積累遷移。 6 狐貍：以為是蟬猛撲過去 （露出了真面目） 讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。 讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？ 蟬：察覺有詐摘下扔下來 （頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。故意點出狐貍的假心假意，贊嘆是為吃蟬而設下的圈套。 三、細讀寓言，體會寓意。 要求：讀準字音，讀通讀順句子。 狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。 慌、貫、謊、糞、戒 第三課時 5 一、故事引入，提示課題。 生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？ 齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在好幾次和后來發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓 住重點詞語，進一步
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