《伊索寓言》教學設計之一-全文預覽
【正文】 自然段。 自讀每自然段。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。我們首先來學習《狐貍和葡萄》?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺?。伊索是公元前 6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。 教學準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料。兩條綠線內(nèi)的 4個只識不寫。 學會本課 10個生字。 教學重點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。 簡介《伊索寓言》及其作者。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。 今天我們繼續(xù)學習伊索的寓言，課文共有三個故事。 匯報初讀情況。 齊讀第一、二自然段。 小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？ 3 白費勁說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？ 自讀第二段。 貍、葡、萄、饞、酸 第二課時 一、故事引入，提示課題。 二、初讀寓言，了解內(nèi)容。 狼沒來 牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1