一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)之一(參考版)
2024-08-15 15:47本頁面
【正文】 看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？如果說透過《一雙手》我們認(rèn)識了張迎善，那么透過徐老師這些平實(shí)的課堂 引導(dǎo)語，我們同樣感受到了一個(gè)老師的愛心和用心，它將教師的情感、思想化作了學(xué)生的智慧、靈動。 二、平實(shí)之中孕育情感之音，讓愛心與智慧齊飛。 《一雙手》這篇文章盡管樸實(shí)無華，但對于四年級的小學(xué)生來說，要透過一雙手，體會出林業(yè)工人張迎善這位全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者平凡之中的偉大，并產(chǎn)生敬佩之情實(shí)屬不易。而在聽過徐慧穎老師執(zhí)教《一雙手》之后，我則為教師在教學(xué)過程中閃現(xiàn)出的智慧火花而驚嘆――細(xì)微之處起波瀾！這正是徐老師教學(xué)藝術(shù)之所在。 四、作業(yè) 其實(shí)在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細(xì)膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫。運(yùn)用課件的精巧設(shè)計(jì)與相機(jī)呈現(xiàn)，把學(xué)生在一次帶入文本情境，使學(xué)生在語文本的對話中展開聯(lián)想，在聯(lián)想中情感進(jìn)一步升華。 （ 2）聯(lián)想升情。 （ 1）課件燃情。讓我們再來重溫這雙手的具體描寫好嗎？有感情的讀一讀。林業(yè)局負(fù)責(zé)人說：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。 ] （ 4）看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？ （怎么想的就怎么說，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受，并請他們來板書。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？ （學(xué)生通過聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這 26萬棵樹只是張迎善在 1988年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到 1985年之間完成的，也就是說如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些，從而感悟張迎善的可貴和偉大。 ②把張迎善生產(chǎn)的 1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋 400層。為了讓作者的生活 、主人公張 8 迎善的生活和學(xué)生的生活進(jìn)行多層面地接觸，這里通過聯(lián)系他們天天見的教學(xué)樓、學(xué)校，使這些數(shù)字具體化，從而幫助學(xué)生有真實(shí)、立體的認(rèn)識。 ] （ 2）圈數(shù)促情 課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。 [設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)的內(nèi)容引進(jìn)來，使學(xué)生在一次次計(jì)算的過程中，在得出的一串串?dāng)?shù)字的結(jié)論中，真正的感觸到：這么多次呀，怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅(jiān)硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。 （ 1）計(jì)算啟情。由此，把對文本的理解和感悟引入深入。） （ 6）組織交流，及時(shí)評價(jià)。） （ 5）把你的想法說給小組的同學(xué)聽，一個(gè)同學(xué)講，其他成員要注意傾聽，然后一起討論，總結(jié)出一個(gè)大家認(rèn)為最準(zhǔn)確，最全面的答案。 ] （
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