《一雙手》教學(xué)設(shè)計之一-全文預(yù)覽
【正文】 色轉(zhuǎn)換、比較等大膽的談出自己對這 雙手的初步感受。 ] 二、初 讀感知，直奔重點(diǎn) 把預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意。） 3 小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。所以了解這雙手的特點(diǎn)，在探討形成原因的過程中，感受張迎善的美好心靈應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文； 2 了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿； 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解文章的閱讀方法。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。 1 《一雙手》教學(xué)設(shè)計之一 教材分析： 《一雙手》是四年級下冊第 4單元的第二篇課文。一個手指好似三節(jié)老干蘑。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。而這雙手所透射出的是一位平凡又不平凡的林業(yè)工人甘心奉獻(xiàn)，造福大家的美好心愿。） 這四雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。課前的猜手游戲，不僅調(diào)動了學(xué)生的無意注意，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還使知識在情意的參與下進(jìn)行記憶，能力在自主中高效建構(gòu)，可謂一舉多得。 三、品讀感悟，層層深入 形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。） [評析：語文課程總目標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求有：學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。 ①方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。 5 （ 3）生活感悟――硬、粗。 ①方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用了打比方的手法，把掌面比作 ，把手指比作 。什么是老繭？見過誰長老繭？張迎善的手不僅磨出了老繭，而且布滿每個角落。個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界都是語文課程的重要資源。教師可以通過張迎善的手到底干了些什么，讓這位同學(xué)如此敬佩？或張迎善的手為什么會成這樣呢？等問題，請學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。 7 [評析：看似簡單的小結(jié)，卻將學(xué)生對這雙手關(guān)注的視角，由表層的特點(diǎn)認(rèn)識，轉(zhuǎn)移到形成原因上。 好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？（ 780000次）。 [設(shè)計意圖：課文中出現(xiàn)了 33坰， ， 1300立方米， 3500層積立方米，這些生活中不常見的數(shù)字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認(rèn)識起來是有障礙的。 （ 3）過渡：看
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