教育心理學人物歸納doc(參考版)
2024-07-29 05:52本頁面
【正文】 “白板說”252。 “人類所以千差萬別，便是由于教育之故”252。 遺傳決定論者252。 教育即生活、學校即社會252。 兒童中心主義252。 把教育學建立在倫理學和心理學基礎上252。 用心理學的“統(tǒng)覺理論”原理說明教學過程252?！敝祆洹把蚨鴿u進，熟讀而精思”第斯多惠“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”赫爾巴特《普通教育學》252。 第一次明確提出“教育必須遵循自然”霍姆斯、雷特1974年社會適應量表馮特德國1879年創(chuàng)辦世界上第一個心理學實驗室、誕生科學心理學，使心理學成為一門獨立的學科潘菽《教育心理學》任何一種品德結構都包含有一定的道德認識、道德情感、道德行為海德1958年《人際關系心理學》“歸因理論”產(chǎn)生的標志赫爾1920年人工概念研究吉爾福德美國1967年創(chuàng)立了”智力三維結構模型理論“弗洛伊德20世紀40年代加入“兒童的個性”“社會適應性”“生理衛(wèi)生”、心理性欲發(fā)展階段理論莫雷“聯(lián)合性學習機制”“運算性學習機制”凱爾曼態(tài)度改變和品德形成階段包括：順從、認同、內(nèi)化詹姆斯西方最早比較系統(tǒng)的研究自我概念德魯克目標管理馬卡連柯“平行影響”教育思想埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞彼得”252。 論證班級組織，奠定班級組織的理論基礎252。 “只有通過教育才能成為人”252。 最核心的理論：學習條件學說珍尼特 第一次提出“教學心理學”；252。 心理社會發(fā)展階段理論
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