【正文】 《理想國》蘇格拉底古希臘助產術（或叫“產婆術”）《學記》世界最早的教育專著、“化民成俗，其必由學”、“建國君民，教學為先”、“時教必有正業(yè)，退息必有居學”、“師嚴然后道尊”、“君子之教，喻也”、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”、“學不躐等”、教學相長、循序漸進孔子《論語》“有教無類”、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”、“博學于文，約之以禮”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來源）、“學而不思則惘，思而不學則殆”、因材施教高爾頓英國1869年《遺傳的天才》遺傳決定論的創(chuàng)始人遺傳決定論霍爾美國252。 第一個提出要使教育學成為科學凱洛夫《當代教育學》認為教學過程是一種認識過程斯賓塞英國把“課程”一詞用于教育科學、教育科學倡導者荀子外鑠論，環(huán)境決定論孟子、弗洛伊德內發(fā)論舒爾茨人力資本理論杜威美國《民本主義與教育》252。 把學習分為五類：語言信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態(tài)度的學習、運動技能的學習252。 人本主義代表人物；252。 德育的社會模仿模式；252。 教育心理學創(chuàng)始人；252。 學習的最佳方法是“發(fā)現(xiàn)學習”252。 發(fā)生認知論252。 論證班級組織，奠定班級組織的理論基礎252。 遺傳決定論者252。 把教育學建立在倫理學和心理學基礎上252。 第一次提出“教學心理學”；252。 提出“應用智力”培養(yǎng)方案韋克斯勒提出“離差智商”概念羅杰斯252。 操作性條件反射理論創(chuàng)始人班杜拉252。 西方公認的世上最早的、