高中思想政治新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析(參考版)
2024-07-26 03:56本頁(yè)面
【正文】 (4)統(tǒng)一教材統(tǒng)得過死，難以。(2)對(duì)教學(xué)工作規(guī)定得過于具體、細(xì)致，教師只能被動(dòng)執(zhí)行，不利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。不可否認(rèn)，舊《課標(biāo)》曾經(jīng)是高中思想政治課教學(xué)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，多年來對(duì)我國(guó)思想政治課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展起到了指導(dǎo)作用，對(duì)我國(guó)思想政治課程的重構(gòu)和發(fā)展也起到了推動(dòng)作用。(4)滿足不同層次和不同類別學(xué)生使用的需要?(5)倡導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式。(2)把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求與編寫教科書的關(guān)系。新《課標(biāo)》則強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)，還提出了學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象也是評(píng)價(jià)主體，尤其是采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式、采用開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的要求，拓展了舊《課標(biāo)》中了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)目的，也超越了舊《課標(biāo)》的評(píng)價(jià)途徑多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣所能涵蓋的內(nèi)容。把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置；強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體；對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評(píng)價(jià)；把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)途徑結(jié)合起來；采取多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式；采用開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。塑造情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的必備能力。但新《課標(biāo)》突出了以下幾點(diǎn):依托生活背景，強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)。注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合；堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向；采用靈活的教學(xué)策略；強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容；倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。二是位置調(diào)整，如將原來恰當(dāng)使用計(jì)算機(jī)多媒體等教具輔助教學(xué)的內(nèi)容，從教學(xué)原則與方式方法移到分類目標(biāo)的“能力”欄目中，并將其表述為發(fā)展多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、篩選社會(huì)信息的能力。提高在社會(huì)生活中正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的能力。培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探究的能力。三個(gè)代表重要思想是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的最新成果等。分類目標(biāo)：知識(shí)(略)能力(略)情感態(tài)度價(jià)值觀(略)通過比較可知，新《課標(biāo)》所提的目標(biāo)有所增加和調(diào)整，總的趨勢(shì)是由以教定學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1