高中思想政治新舊課程標準比較分析-預(yù)覽頁
【正文】 等七個方面作一比較，希望能幫助政治教師準確地把握高中思想政治課程標準，理性地看待高中思想政治課程改革。新《課標》自始至終貫穿著全新的教育理念，它與舊《課標》相比有了很大變化。(3)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。而且涉及了政治課程改草的具體問題和學(xué)科策略。同時，還涉及了政治課必須面對的更富挑戰(zhàn)的問題:如在應(yīng)試教育影響至深的背景下，如何改變過分注重知識性和單一紙筆測驗的評價方式就課程性質(zhì)而言，舊《課標》在序言中指出，思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。但它們都一致承認，高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充并且與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合。新《課標》主要指向于課程，它涵蓋了政治課程的所有內(nèi)容。高三年級為政治常識。這一建構(gòu)對應(yīng)與我國社會主義三大文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。既體現(xiàn)木課程作為德育課程的特有性質(zhì)，叉反映木課程在人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價值。增加的目標部分大致分為三類:一是我國以往的思想政治課教學(xué)所缺失的，如具備在現(xiàn)代社會生活中應(yīng)有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度。三是政治與文化效應(yīng)及育人功能的豐富和發(fā)展，如提高用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。五、教學(xué)建議比較舊《課標》(教學(xué)原則與方式方法)新《課標》理論聯(lián)系實際；知識性與思想性相結(jié)合；啟發(fā)式教學(xué)；因材施教；配合教學(xué)內(nèi)容，開展多種活動；充分利用各種教學(xué)用具。改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)平等、合作與探究性學(xué)習(xí)。不難看出，舊《課標》的評價建議包含以下三點:評價目的、評價原則、評價途徑、評價標準。(3)發(fā)掘教科書引領(lǐng)教學(xué)活動的功能。隨著社會的進步和教育的發(fā)展，舊《課標》的弊端愈發(fā)明顯，主要在于:(1)立足于教師的教學(xué)，忽視了學(xué)生的
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