【正文】 難發(fā)現(xiàn)，它對于我國政治學科課程未來發(fā)展方向的把握還是比較準確的:不僅涉及了課程改草的一般問題，如對課程的理論性與實踐性、基礎性與發(fā)展性的基本定位和普遍導向。(5)建立促進發(fā)展的課程評價機制。另外一個較大的差異就是，新《課標》提出了教科書編寫建議和課程資源的開發(fā)與利用建議。三個代表重要思想是馬克思王義在中國發(fā)展的最新成果，了解申國特色社會主義現(xiàn)代化建設常識，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題分析問題、解決問題，具備在現(xiàn)代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度，具有愛國王義、集體主義和社會王義思想感情，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。六、評價建議比較舊《課標》新《課標》(評價要求)評價目的在于了解學生學習進程和學習水平以及教師教學效果；學習評價應遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一以及理論與買踐相結合的原則；學習評價一般通過形成性評價和終結性評價途徑相結合；學習評價分為識記能力評價、理解能力評價和運用能力評價。(3)課程缺乏彈性，無法適應我國不同地區(qū)發(fā)展的差異。可以看出，新舊《課標》教學方法改進、實踐能力培養(yǎng)、收集分析處理信息能力、育人功能的開發(fā)上基木上是一致的。選修課程是基于必修課程教學的延伸和擴展，是學生自主選擇的課程，它包括科學社會主義常識、經(jīng)濟常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識等6個模塊，共計12個學分，主要在高三年級完成。這里，往日混淆的德育課與思想政治課的提法明顯有了區(qū)分。一、指導思想比較舊《課標》的指導思想不夠突出，新《課標》則明確提出了以下五個基木理念:(1)堅持馬克思主義基本觀點與把握時代特征相統(tǒng)一。關注學生的情感態(tài)度和行的表現(xiàn)。高二年級為哲學常識。培養(yǎng)為未來生活而自主學習、選擇、探究的能力。(2)把握內(nèi)容標準的要求與編寫教科書的關系。(4)滿足不同層次和不同類別學生使用的需要?