【正文】 情感態(tài)度價(jià)值觀： 訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。 過程與方法： 通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 申請(qǐng)郵箱的時(shí)間可以精簡(jiǎn)（理由：學(xué)生都已經(jīng)會(huì)申請(qǐng)如 之類的帳 號(hào)），可以做成課件形式，讓不會(huì)的學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)的學(xué)生就可以先做起來。 課后反思 : 對(duì)于用 WEB 發(fā)郵件時(shí)，如何注意填寫格式應(yīng)該強(qiáng)調(diào)。電子郵件除了能發(fā)送文字郵件外，還有更神奇的地方，（展示教師郵箱中的電子賀卡），大家看好看嗎？你愿不愿意也做一個(gè)？我們下次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)送電子雜志、圖片、聲音，還有賀卡等等。 （四）、總結(jié) 通 過發(fā)送郵件，你感覺到電子郵件最大的特點(diǎn)是什么？（時(shí)間短、便宜、快）。教師巡視。 下面大家就可以利用自己小組申請(qǐng)的郵箱，試著給其他小組和老師發(fā)一封信，題目以 “祝老師教師節(jié)快樂 ”或 “我們?cè)鯓幽芙o老師一個(gè)驚喜 ”。）老師先演示一下如何發(fā)信件。（有的同學(xué)提問 是什么意思，教師設(shè)問 “它是什么 ”學(xué)生猜測(cè)后，再解答。 給人發(fā)信 信箱申請(qǐng)成功后，就可以給別人發(fā)信了，但是還要知道 “發(fā)給誰 ”。（教師巡視，記錄各組郵箱地址） 在申請(qǐng)的過程中有的小組很順利，有的小組遇到了些困難，我們現(xiàn)在就進(jìn)行一下匯報(bào)。在申請(qǐng)之前老師給大家分組（課件要求），大家要按照要求進(jìn)行操作、申請(qǐng)郵箱。 （三）、協(xié)作學(xué)習(xí) 申請(qǐng)信箱 我們先來解決 “我是誰 ”的問題 ——申請(qǐng)郵箱（課件）。我們的教室就具備這樣的條件，那同學(xué)們想不想也來發(fā)一封電子郵件呢？（想） 回想我們?nèi)粘＜男诺臅r(shí)候（課件：信封），需要填寫是：對(duì)方的地址，自己的地址。） ] 莒縣城陽二中 － 54－ 通過同學(xué)們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：原來寄信還真挺麻煩，不過，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)飛速的發(fā)展，一種神奇的寄信方式已經(jīng)出現(xiàn)了，我們既不用買信紙、信封、郵票，還可以足不出戶的寄信，不到幾秒鐘對(duì)方就能收到信件了，同學(xué)們你們知道這是什么神奇的方式嗎？（引出課題：電 子郵件） （二）、介紹電子郵件 什么是電子郵件呢？我們來看。幫助學(xué)生理解 “郵件服務(wù)器 ”、 “域名服務(wù)器 ”等概念。電子郵件是如何工作的？這是一個(gè)較復(fù)雜的過程，這個(gè)過程表象上類似于普通郵政信件。在這個(gè)過程中，探究和歸納總結(jié)電子郵件的工作原理始終貫穿教學(xué)重點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解電子郵件的原理，掌握電子郵件的地址的書寫格式。 3．教學(xué)重點(diǎn)： 掌握免費(fèi)電子郵箱的申請(qǐng)和使用方法； 掌握用附件交流信息的方法。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野、探索知識(shí) 、豐富生活、尋求發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本節(jié) 之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)上信息的瀏覽與保存、搜索與下載，初步掌握了利用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息的技能。 莒縣城陽二中 － 51－ 教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)踐課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、分層教學(xué)，不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的交互性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變革，為 學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的空間和條件，在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識(shí)，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具，優(yōu)化教學(xué)過程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)硬盤。 五、知識(shí)拓展 (三 )網(wǎng)絡(luò)硬盤 同學(xué)們閱讀課本 P8284 的加油材料 用網(wǎng)絡(luò)硬盤遠(yuǎn)程共享資源 回答 :如何申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)硬盤 師生共同歸納 學(xué)生看書 . 見課本 P8384 的第一步 ,第二步 ,第三步即可 . 生嘗試練習(xí) ,師巡視指導(dǎo) . 通過自主 探究 ,提高了自學(xué)能力和動(dòng)手能力 . 引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐，鞏固練習(xí)，加深記憶。 同位之間、小組之間，互相討論問題的解決方法，小組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書邊操作，自主探索，找出問題的解決方法， 師巡視點(diǎn)撥，釋疑解難 學(xué)生各小組回答探究過程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化。要訪問他人的資源 ,需要找到對(duì)方的計(jì)算機(jī)及文件夾 .要想使自己的資源給大家共享 ,首先要有文件夾 .只要有文件夾才能共享 . 1,展示自己的資源 師演示操作 2,訪問他 人的資源 提問 1:怎樣才能在自己的電腦上看到其他同學(xué)的機(jī)器呢 (教師演示一遍 ) 提問 2:怎樣才能看到其他同學(xué)電腦里的資源呢 (教師演示一遍 ) 通過上述的操作我們就能清楚看到其他同學(xué)的共享文件夾 ,并能共享他的資源 .若你對(duì)這位同學(xué)的內(nèi)容感興趣 ,可以將該文件復(fù)制到自己的電腦中 . 讓學(xué)生看課本 (P7980) 學(xué)生練習(xí) :把自己的文件夾設(shè)置為共享 ,將需要共享的文件復(fù)制到自己的文件夾 . 莒縣城陽二中 － 49－ 學(xué)生回答 (通過網(wǎng)上鄰居 ,即雙擊桌面上 網(wǎng)上鄰居 圖標(biāo) ,打開 網(wǎng)上鄰居 窗口 ,瀏覽 整個(gè)網(wǎng)絡(luò) 中的工作者 ,找到提供共享資源的計(jì)算機(jī)所在的工 作組 . 學(xué)生練習(xí) :把自己的文件夾設(shè)置為共享 ,將需要共享的文件復(fù)制到自己的文件夾 . 學(xué)生回答 (在網(wǎng)上鄰居里打開某一同學(xué)的機(jī)器名 。局域網(wǎng)內(nèi)資源共享 師 :在同一個(gè)局域網(wǎng)中可以共享程序 ,文檔等資源 ,而不必來回傳遞軟盤 。 莒縣城陽二中 － 48－ 用藍(lán)劍多媒體電子教室將該節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計(jì)算機(jī)上。 教師提問、引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò) 設(shè)置 師 :將以上的硬件設(shè)備進(jìn)行物理連接之后 ,還要進(jìn)行一些基本的屬性設(shè)置 ,才能建成一個(gè)真正的局域網(wǎng)，以 Windows98 為例 ,計(jì)算機(jī)在安裝了網(wǎng)卡及驅(qū)動(dòng)程序后 ,桌面上會(huì)自動(dòng)生成 網(wǎng)上鄰居 圖標(biāo) ,然后對(duì) 網(wǎng)上鄰居 進(jìn)行屬性設(shè)置 .下面 ,同學(xué)們對(duì)各自的計(jì)算機(jī)進(jìn)行屬性設(shè)置(投影儀展示屬性的設(shè)置操作方法 ) 根據(jù)操作卡進(jìn)行 ,遇到問題可以求助于課本 ,教師或同學(xué) . 生實(shí)踐操作 ,整理 ,師巡視 .(詳見課本 P78 上數(shù)第二 ,三段 ) 提高學(xué)生的觀察 ,操作能力 用藍(lán)劍多媒體電子教室查閱學(xué)生編緝、補(bǔ)充完善 知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (3)掌握通過網(wǎng)上鄰居實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享的基本操作 . 通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí) ,同時(shí)對(duì)于Inter 有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 任務(wù)布置：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度 ,逐步給出。 教學(xué)過程 活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出學(xué)習(xí)的任務(wù)。 策略方法 本節(jié)通過實(shí)踐操作 ,探索為主等方法 ,讓學(xué)生在體驗(yàn)中提煉與總莒縣城陽二中 － 46－ 結(jié) .通過一個(gè)個(gè)的任務(wù) ,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng) 評(píng)價(jià)方法 采用 “知識(shí)＋技能＋創(chuàng)意 ”評(píng)價(jià)維度，評(píng)價(jià)方法采用過程評(píng)價(jià)與效果結(jié)果評(píng)價(jià)相 結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：為不同的訪問者分配相應(yīng)的訪問權(quán)限 ,增強(qiáng)資源共享的安全性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 面對(duì)不同的訪問者 ,應(yīng)該科學(xué)地分配訪問權(quán)限 ,使自己的資源 不受侵犯 ,在共享別人的網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí) ,也要遵守網(wǎng)絡(luò)道德 ,不要隨意刪改他人信息。 知識(shí)與技能 (1)了解網(wǎng)絡(luò)的組成所需要的硬件及軟件環(huán)境 (2)了解什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 . (3)掌握通過網(wǎng)上鄰居實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)資源共享的基本操作 . 莒縣城陽二中 － 45－ (4)通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息共享能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí) ,同時(shí)對(duì)于 Inter 有一個(gè)感性認(rèn)識(shí) . 過程與方法 本節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手組建局域網(wǎng) ,了解局域網(wǎng)的基本硬件組成其屬性的設(shè)置 ,了解局域網(wǎng)的工作機(jī)制 。 莒縣城陽二中 － 44－ 第四章第 2 節(jié) 網(wǎng)絡(luò)共享 內(nèi)容分析 《網(wǎng)絡(luò)共享》選自義務(wù)教育山東省初級(jí)中學(xué)課本信息技術(shù) (泰山出版社 )第一冊(cè)第四章《科學(xué)地管理信息資源》第二節(jié) .是在學(xué)生掌握《分類存儲(chǔ)》的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù) .通過本節(jié)的學(xué)習(xí) ,學(xué)生將體驗(yàn)和感悟到《科學(xué)管理信息資源》帶給我們的方便 .計(jì)算 機(jī)中的文件資源在經(jīng)過系統(tǒng)而條理的分類整理之后 ,使查找 ,定位和使用變得更加輕松 .然而 ,一個(gè)人的文件資源畢竟是有限的 ,只有與他人進(jìn)行廣泛的交流與合作 ,才能使有限的資源發(fā)揮更大的作用 ,在局域網(wǎng)中 ,通過 網(wǎng)絡(luò)共享 功能 ,可以實(shí)現(xiàn)資源共享 ,開展合作研究。 ３、還有什么方法可以打開 “資源管理器 ”？看 “試一試 ”。 練習(xí)：查看Ｄ盤的文件夾和文件。 （三）在 “資源管理器 ”中查找文件 １、教學(xué)怎樣打開 “資源管理器 ”。 ３、如果再打開某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。 １、怎樣打開 “我的電腦 ”？ ２、我們可以打開 某個(gè)盤，來查看文件信息。（結(jié)合圖介紹） 我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。 莒縣城陽二中 － 42－ 文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是 “名 .姓 ”。 電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn) 識(shí)一下常見文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜歡干什么？ 有的時(shí)候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開這個(gè)游戲了，通過學(xué)習(xí) “查找文件 ”，你就會(huì)自己來找游戲了。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。 很可惜，在具體的實(shí)施過程中，由于對(duì)課堂設(shè)計(jì)中尚缺乏精細(xì) ,未能很有效地根據(jù)課堂實(shí)際進(jìn)行隨時(shí)的課堂設(shè)計(jì)的調(diào)整 ,在學(xué)生作莒縣城陽二中 － 39－ 品的評(píng)價(jià)方面時(shí)間放得非常少 ,造成了整節(jié)課的時(shí)間緊張和頭重腳輕的感覺 ,實(shí)際上回想過來 ,如果在一些細(xì)節(jié)上能做得好一些 ,可能就能避免這種情況的發(fā)生 .譬如：在引入環(huán)節(jié) ,可以這樣來設(shè)計(jì) :同學(xué)們，五一節(jié)到了 ,我們大家提前去游玩一下名勝古跡從而較自然地引入到網(wǎng)頁的搜索 ,當(dāng)然這一節(jié)重點(diǎn)還是下載后的文件如何整理和歸類，當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得言簡(jiǎn)意骸時(shí) ,我們就可以將時(shí)間分配到任務(wù)的實(shí)施和作品的評(píng)價(jià)上 ,這樣的話 ,我們的整堂課就會(huì)顯得非常流暢了 .所以 ,作為一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)教師 ,應(yīng)該善于取舍課本上的內(nèi)容 ,哪些該教師講 ,哪些該學(xué)生讀 ,都應(yīng)做到心中有譜 ,如果想做到面面俱到 ,那么效果將適得其反 ,這點(diǎn)我將會(huì)在以后的教學(xué) 過程中認(rèn)真學(xué)習(xí) ,加以改進(jìn)。所以本節(jié)內(nèi)容和前節(jié)網(wǎng)上內(nèi)容的搜索及下載方法有密切的聯(lián)系。 六、知識(shí)總結(jié)知識(shí)回顧小結(jié) 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn) : 了解計(jì)算機(jī)管理資源的方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)資源管理工具進(jìn)行分類； 了解文件與文件夾相關(guān)定義、規(guī)則和概念； 學(xué)會(huì)根據(jù)需要對(duì)文件及文件夾進(jìn)行新建、命名、移動(dòng)（復(fù)制）、刪除等操作； 提高學(xué)生分類管理資源的能力 教學(xué)反思 ： 本節(jié)課為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固網(wǎng)上信息的下載 ,并會(huì)靈活多樣的進(jìn)行分類存儲(chǔ)。生利用剛學(xué)的知識(shí)，練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行 實(shí)踐，鞏固練習(xí)，加深記憶。 利用收藏夾分類管理網(wǎng)址 學(xué)生實(shí)踐：（按照課本 68 頁操作） 文件搜索：（課文 69 頁） 關(guān)于資源管理器：（使用方法） 文件夾的瀏覽方式：查看方式、排列方式。 用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的 “自主學(xué)習(xí) ”的探究過程 用藍(lán)劍電子教室查看學(xué)生的 “協(xié)同合作 ”的探究過程 學(xué)生本機(jī)展示時(shí)，用藍(lán)劍電子教室展示到大屏幕上，讓所有學(xué)生都能看到該同學(xué)的操作過程。 同位之間、小組之間，互相討論問題 的解決方法，小組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況。 引導(dǎo)學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容邊看書邊上網(wǎng)操作，自主探索，找出問題的解決方法， 師巡視點(diǎn)撥，釋疑解難 學(xué)生各小組回答探究過程收獲時(shí)，教師演示，點(diǎn)撥強(qiáng)化。 同學(xué)們抓緊時(shí)間根據(jù)自己已經(jīng)下載好的各種文件進(jìn)行詳細(xì)的分類整理吧。 第五步：一次移動(dòng)多個(gè)同類的文件。 第三步：刪除無用的文件。 思索 :我們這些素材資源下載后，如何進(jìn)行分類整理呢？ 第一步：確定文件資源如何分類，并建立相應(yīng)的文件夾。 第二輪 :任務(wù)大比拼 (各小組的具體任務(wù) ) 看一看 ,哪個(gè)小組做得最快 ,資料收集得最全 ,最好 . 第一小組 ,第五小組 ,第九小組收集下列景點(diǎn)資料 : 沂山、大明湖 第二小組 ,第六小組 ,第十小組收集下列景點(diǎn)資料 : 曲阜蓬萊閣 第三小組 ,第七小組 ,第十一小組收集下列景點(diǎn)資料 : 千佛山趵突泉 第四小組 ,第八小組 ,第十 二小組收集下列景點(diǎn)資料 : 濰坊十笏園青島嶗山 (注意 :各小組應(yīng)建立各小組中的具體的景點(diǎn)的名稱的文件夾在相應(yīng)莒縣城陽二中 － 36－ 的資料下面 ) 資源素材要包含：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等，建立好自己的文件夾。 用藍(lán)劍多媒體電子教室將該節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)切換到學(xué)生計(jì)算機(jī)上。 教師提問、引導(dǎo)。 本輪重點(diǎn)：規(guī)劃建立文件夾（注意不同文件夾分類結(jié)構(gòu)） 用藍(lán)劍多媒體電子教室查閱學(xué)生 編緝、補(bǔ)充完善