時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(10852)(參考版)
2025-05-05 00:14本頁(yè)面
【正文】 7。在活動(dòng)中，我注意放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間”，同桌互說(shuō)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了難點(diǎn)。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作能力、體驗(yàn)感悟即先看時(shí)針過(guò)了數(shù)字幾，過(guò)了幾就是幾時(shí)多；再看分針走了幾小格，走了幾小格就是幾分；也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算來(lái)確定幾分，看有幾大格，即是幾個(gè)5，再加幾小格。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，然后充分利用學(xué)具觀察鐘面，通過(guò)自己的觀察找出了鐘面上的知識(shí)?！皶r(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。你知道一節(jié)課是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間休息呢？再加多長(zhǎng)時(shí)間就是1小時(shí)了？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。連一連談話：東東不小心把時(shí)間老人給的卡片搞亂了，你能幫他整理好嗎？請(qǐng)連一連（課件出示弄亂的卡片）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鞏固運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通。撥一撥談話：寢播出下面鐘面上的不同時(shí)刻，并寫出下面的時(shí)刻。三、鞏固、運(yùn)用新知?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生撥完展示，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。 談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個(gè)時(shí)刻嗎？（課件出示：10時(shí)45分）提問：你是怎么看出來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)認(rèn)幾時(shí)幾分是這節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點(diǎn)，我安排兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點(diǎn)，減緩難度。談話：8時(shí)31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，這個(gè)時(shí)刻也讀作8時(shí)31分。提問：再來(lái)看看這個(gè)時(shí)刻，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1