時分秒教學設計(參考版)
2025-05-05 00:14本頁面
【正文】 。教者在這一堂課里并沒有過分的追求技能的機械化熟練，而是通過活動，辯論向?qū)W生滲透數(shù)學的學習方法和解決問題的方法。然而朱老師的這堂課很好在關注了這方面。三．在學習知識的同時，注意數(shù)學思想方法的滲透。二．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程 “數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。然后再引導學生認識時分秒，使學生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。隨后幾個環(huán)節(jié)，教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學生去數(shù)一數(shù)。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。（2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。煟耗隳苡脭?shù)字表示出來嗎?寫在本子上！（3）讀一讀出示：9：50和10：50，請學生讀一讀三、實踐應用讀一讀（1）學生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？（2）同桌相互說一說（3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？連一連學生獨立完成，集體交流四、小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課你學會了什么？你
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