時分秒的認識教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-05-05 00:14本頁面
【正文】 7。在活動中，我注意放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時間”，同桌互說。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了難點。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作能力、體驗感悟即先看時針過了數(shù)字幾，過了幾就是幾時多；再看分針走了幾小格，走了幾小格就是幾分；也可以通過簡單的計算來確定幾分，看有幾大格，即是幾個5，再加幾小格。課堂氣氛一下子活躍起來，然后充分利用學(xué)具觀察鐘面，通過自己的觀察找出了鐘面上的知識?！皶r、分、秒的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。你知道一節(jié)課是多長時間嗎？課間休息呢？再加多長時間就是1小時了？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識。連一連談話：東東不小心把時間老人給的卡片搞亂了，你能幫他整理好嗎？請連一連（課件出示弄亂的卡片）【設(shè)計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融會貫通。撥一撥談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。三、鞏固、運用新知?！驹O(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。 談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）提問：你是怎么看出來的？【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學(xué)，分散難點，減緩難度。談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。提問：再來看看這個時刻，誰能說說
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