時分秒的認識教案(參考版)
2025-05-05 00:14本頁面
【正文】 5。接著適時對學生進行珍惜時間的教育，取得較好的效果。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。（3）本節(jié)課體現了新課標所倡導的自主學習和探究學習的過程。（2）本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關系。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。板書設計： 認識時分 時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘 1時=60分課后反思：“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的?！?。你們發(fā)現了什么呢？【設計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點，突破難點】小結：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格現在讓我們一起來做這個實驗，每個同學撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發(fā)，而且要按指針轉動的方向），使得分針轉動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）師：剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結束，結果時針
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