【正文】 鋸?fù)赀@根木頭要幾分鐘？七、總結(jié)回顧在今天的這節(jié)課中孩子們的表現(xiàn)非常不錯，相信你們會有很多的收獲，誰能說一說這節(jié)課都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？附：板書設(shè)計：時分秒的認(rèn)識1時=60分。8 =72247。6 =24247。課間休息的時間是10（）。乘汽車從忠縣到重慶大約需要3（）。四、舉例感受1時的時間概念教師：我們知道了1分的時間有多長，那么你知道1時的時間可以做什么嗎？學(xué)生舉例課件出示老師舉出的一些生活中的例子五、鞏固練習(xí)試一試，在（）里填上“時”或“分” 小朋友每天的睡眠時間大約9（）。三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時間概念教師：同學(xué)們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。課件出示順口溜，加深學(xué)生的記憶。分別說一說分針走1小格、1圈和時針走1大格的時間各是多少？引導(dǎo)學(xué)生觀察，分針轉(zhuǎn)動一圈，時針有什么變化？讓學(xué)生說出1時=60分。每個大格有（）個小格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣引導(dǎo)：孩子們，我是懶羊羊同學(xué)，我遇到了一個難題，你們愿意幫我嗎？猜謎語導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生從直觀上理解時間單位時、分的長度。從直觀上理解時間單位時、分的長度。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。引導(dǎo)學(xué)生體會1分鐘長短的各種活動。過程與方法：通過表盤引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時鐘。第五篇：時分秒的認(rèn)識教案《時分秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教材76頁——77頁 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：在實際情景中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分。接著適時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，取得較好的效果。全班在看這名學(xué)生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進(jìn)而順利完成實驗。（3）本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。（2）本節(jié)課通過直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等活動中，認(rèn)識時、分的關(guān)系。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。板書設(shè)計：認(rèn)識時分時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘1時=60分課后反思：“認(rèn)識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整時的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。】。你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？【設(shè)計意圖：通過老師直觀、形象、生動的演示分針、時針走動的畫面，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)】小結(jié)：分針和時針一起走（同時走）分針走了一圈，時針走了一大格現(xiàn)在讓我們一起來做這個實驗，每個同學(xué)撥鐘，要先讓時針跟分針同時從12出發(fā)，而且要按指針轉(zhuǎn)動的方向），使得分針轉(zhuǎn)動一圈，看看分針走了一圈，時針是不是走了一大格？提問：你們說說時針走了多少路？（一大格）也是多少時間？（1小時）分針走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少時間？（60分鐘）師：剛才我們讓時針、分針同時出發(fā)同時結(jié)束，結(jié)果時針走了1小時分針正好走了60分鐘，時針走1小時分針正好走60分鐘，看來1小時＝60分。（四）探知時分的關(guān)系提問：時針、分針還想一起考考你們呢！請小朋友們仔細(xì)觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運(yùn)動的，他們有什么樣的關(guān)系？老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。感受：一分鐘很短，提醒學(xué)生要珍惜時間（1）一分鐘跳繩 感受：一分鐘有時也很長聯(lián)系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字?！驹O(shè)計意圖：認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，在這里通過小組學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探索交流的時間，借助學(xué)具的直觀操作，加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下堅實的基礎(chǔ)。一共走了2大格)也就是說分針走了幾小格，就是幾分。提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。（三）認(rèn)識分提問：你知道分針走一個小格是多長時間？小結(jié)：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。想知道時針走了幾時，就看它從12起走了多少個大格。出示數(shù)字，直到60）(二)認(rèn)識時講述：時針哥哥是用來計時的，分針弟弟是用來計分的?！慷⒂懻撎骄?、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識鐘面質(zhì)疑：這個鐘面上似乎還缺少了點(diǎn)什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針請你們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數(shù)字。談話:大家好！上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下!今天我們就繼續(xù)來研究時間單位時、分。教學(xué)準(zhǔn)備：白班、多媒體課件、教具鐘、學(xué)具鐘。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，并初步了解它們之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：在教學(xué)中，要盡量創(chuàng)設(shè)豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境，放手讓學(xué)生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解；學(xué)生對時和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來有一定難度，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計：第四篇：時分秒的認(rèn)識教案《時、分、秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級下冊第88～89頁的例題和“想想做做” 教材分析: 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘表上的時、分。二、補(bǔ)充題目。指名說說題意。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。完成“練?xí)一”第8題。完成“練習(xí)一”第6題。完成“練習(xí)一”第5題。完成“練習(xí)一”第4題。教學(xué)過程：一、基本練