【正文】 要說得有道理就行。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。學生計算經(jīng)過的時間。完成“練習一”第9題。學生獨立列式，說說自己的計算方法。1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？三、全課總結(jié)你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)“練習一”的第11題。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。教學目標：知識目標：讓學生知道桌面上一共有12個大格，60個小格，知道是怎樣按照時針、分針的運動規(guī)定時間單位時和分的，知道1時=60分。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生愛惜時間的習慣和良好的動手動腦能力。教學難點：理解1時=60分的含義。教學過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課課件出示一年級學習的整時、半時和大約幾時。板書課題：認識時分【設(shè)計意圖：回顧一年級學習的內(nèi)容，能讓學生體會到鐘面上有大格和小格，并能夠很自然的引入今天的學習內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。）課件出示：112的數(shù)字講述：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格子，1到2之間也是一個大格子，你認為從幾到幾也是一個大格子，拿出自己的鐘面，數(shù)一數(shù)一共有多少個大格子？（12個大格）引導(dǎo)：學生在這12個大格子里找出自己喜歡的一個大格子，觀察這個大格子里一共有幾個小格子？（每個大格子里有5個小格子）提問：鐘面上一共有多少個小格？能說一說你是怎么數(shù)出來的嗎？（課件演示：15?，F(xiàn)在我們來看看時針，從12走到1是多長時間？從1到2呢？（播放課件）小結(jié)：時針是用來表示“時”的，時針走1大格是1時。板書：時針走1大格是1時。板書：分針走1小格是1分。（2）如果分針繼續(xù)走,指到2時,分針一共走了多少分鐘？(10分鐘)你是怎樣看出來的？(一共走了10小格。（3）那如果分針從12開始,我想它一共走20分鐘,分針應(yīng)該指向幾？（4）分針從12走到7，走了多少分鐘?！矿w會：1分鐘的時間有多長呢？（1）一分鐘口算（2）一分鐘寫字（3）一分鐘動畫片（4）一分鐘音樂學生分組活動，匯報結(jié)果，談?wù)劯惺?。感受：一分鐘很短卻能完成很多不可思議的事情。使得分針轉(zhuǎn)動一圈。板書：1時=60分【設(shè)計意圖：充分利用電腦作輔助手段，演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、思考、表達等活動中，認識時、分的關(guān)系。四、自我評價、總結(jié)延伸你知道我們一節(jié)課是多少分鐘嗎?(40分鐘)，課間休息多少分鐘?(10分鐘)(電腦出示題目)一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()通過這節(jié)課的學生，你們有什么收獲呢？時間過得真快，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，著名的文學家朱自清在《匆匆》這篇文章中說：洗手的時候時間從水盆中溜走了，吃飯的時候，時間從飯碗中溜走了，那么同學們在讀書的時候，時間就從我們的讀書聲中溜走了，寫字的時候，時間從我們的手邊溜走了，跳繩的時候，時間從我們的腳邊溜走了，溜走的時間再也不會回來了，所以希望同學們做時間的主人，珍惜我們生命中的每一分每一秒。由于二年級學生年齡小、好玩、愛動、注意力易分散，而時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的教學中，我認為較成功的地方有以下幾點：（1）以貼近兒童生活的語言導(dǎo)入新課，鼓勵性的語言貫穿全課，激發(fā)學生主動參與課堂的熱情。接著讓學生通過自己動手操作，撥一撥學具鐘，以及小組討論，充分調(diào)動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解新知 識，完成了教學目標。例如：在讓學生通過撥一撥學具鐘驗證“分針走了一圈，時針剛好走了一大格”的環(huán)節(jié)前，我沒有直接告訴學生如何操作，而是設(shè)計了讓一名學生上臺示范的環(huán)節(jié)。（4）教學過程中，以各種形象的聲音和豐富的畫面，充分調(diào)動學生的各種感覺和知覺器官，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。不足之處在于：第一，覺得自己引導(dǎo)的話還是太多了，沒有完全放手讓學生盡量去說和做；第二，本人駕馭課堂的能力也有待加強，在練習環(huán)節(jié)中，有兩三個小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學生沒有帶動起來。感受1分鐘的長短。通過觀察、操作等手段，使學生經(jīng)歷認識時、分、秒的過程。情感、態(tài)度與價值觀：通過引導(dǎo)學生對表盤的討論認識時間長度單位，從而培養(yǎng)學生從直觀感覺到抽象知識的能力。教學重難點： 重點：掌握時間長度單位時、分及兩者之間的關(guān)系。難點：探索各個時間長度單位之間的關(guān)系。教學準備：課件、答題卡。板書課題：時分秒的認識二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面出示鐘面，引導(dǎo)：你們知道這三兄弟分別叫什么嗎？（時針、分針、秒針）師：你能給其他孩子講解一下你是如何區(qū)分它們的嗎？師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）小組合作觀察并完成答題卡（一），鐘面上有（）個大格。鐘面上一共有（）個小格。板書：1時=60分老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學生讀一讀這些字母。小練習，比比誰最棒?；顒?，一分大約能從1數(shù)到幾?活動2，一分大約擊掌多少次？活動3，一分鐘音樂欣賞。小亮吃飯用了20（）。中央電視臺新聞聯(lián)播的時間是30（）。看一集電視連續(xù)劇的時間大約是1（）試一試，你能在一分鐘內(nèi)完成嗎？ 4 5 = 7 = 9 3 = 6 = 12247。3 = 64247。9 = 24040=18090=六、拓展延伸，挑戰(zhàn)自我要把一根木頭鋸成5段，每鋸一段要3