時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ？還有什么不清楚的嗎？ 板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí) 《 時(shí)間的換算及計(jì)算》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。走了3大格，是15分鐘。競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。完成“練習(xí)一”第5題。指名說(shuō)說(shuō)題意。能力目標(biāo)：在教學(xué)中，要盡量創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、具體的現(xiàn)實(shí)情境，放手讓學(xué)生去觀察，操作，交流和實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)?！慷⒂懻撎骄?、學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面質(zhì)疑：這個(gè)鐘面上似乎還缺少了點(diǎn)什么？（時(shí)針、分針）課件出示：時(shí)針、分針請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時(shí)針和分針，還有12個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個(gè)小格。（四）探知時(shí)分的關(guān)系提問(wèn)：時(shí)針、分針還想一起考考你們呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看時(shí)針哥哥和分針弟弟是怎么運(yùn)動(dòng)的，他們有什么樣的關(guān)系？老師讓時(shí)針、分針同時(shí)從12出發(fā)。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。接著適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，取得較好的效果。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。每個(gè)大格有（）個(gè)小格。四、舉例感受1時(shí)的時(shí)間概念教師：我們知道了1分的時(shí)間有多長(zhǎng)，那么你知道1時(shí)的時(shí)間可以做什么嗎？學(xué)生舉例課件出示老師舉出的一些生活中的例子五、鞏固練習(xí)試一試，在（）里填上“時(shí)”或“分” 小朋友每天的睡眠時(shí)間大約9（）。8 =72247。6 =24247。三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣引導(dǎo)：孩子們，我是懶羊羊同學(xué)，我遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳臀覇?？猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1分鐘長(zhǎng)短的各種活動(dòng)。全班在看這名學(xué)生示范時(shí)，充分感悟如何正確撥鐘，進(jìn)而順利完成實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)分時(shí)針走一大格是1小時(shí) 分針走一小格是1分鐘1時(shí)=60分課后反思：“認(rèn)識(shí)時(shí)分”是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第九單元“時(shí)分秒”的第一課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。感受：一分鐘很短，提醒學(xué)生要珍惜時(shí)間（1）一分鐘跳繩 感受：一分鐘有時(shí)也很長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內(nèi)工人能印刷1000多份報(bào)紙，播音員能讀180幾個(gè)字。（三）認(rèn)識(shí)分提問(wèn)：你知道分針走一個(gè)小格是多長(zhǎng)時(shí)間？小結(jié)：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格是1分。談話:大家好！上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整時(shí)、半時(shí)和大約幾時(shí)，還記的嗎？我們一起來(lái)看一下!今天我們就繼續(xù)來(lái)研究時(shí)間單位時(shí)、分。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解；學(xué)生對(duì)時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來(lái)有一定難度，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。完成“練?xí)一”第4題。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。教學(xué)例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，鞏固新知 4．課本第7頁(yè)第7題。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，學(xué)懂知識(shí)。知識(shí)長(zhǎng)廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個(gè)節(jié)目與第20個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：1小時(shí)。師：現(xiàn)在誰(shuí)知道第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？（出示圖片）你是怎么看出來(lái)的？跟同桌說(shuō)一下。教師板書課題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，一年的第一天是什么日子?。磕銈冞€記得元旦是怎們過(guò)的嗎？學(xué)生回憶回答。第二篇：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教案《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)濰城南關(guān)小學(xué) 數(shù)學(xué) 二年級(jí) 武瑞娟教學(xué)內(nèi)容：教科書第89~91頁(yè)，時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。師：這三面鐘有什么共同點(diǎn)？(分針都指向12)小結(jié)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾時(shí)。師：他們誰(shuí)轉(zhuǎn)的快，誰(shuí)轉(zhuǎn)的慢？練習(xí)：幻燈出示：一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。師：下面再請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化？師：對(duì)，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認(rèn)為60秒和1分
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