【正文】 ？還有什么不清楚的嗎？ 板書設計：第2課時 《 時間的換算及計算》教學目標：通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。走了3大格，是15分鐘。競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。完成“練習一”第5題。指名說說題意。能力目標：在教學中，要盡量創(chuàng)設豐富、生動、具體的現(xiàn)實情境，放手讓學生去觀察，操作，交流和實踐，在活動中去主動建構知識。】二、討論探究、學習新知（一）認識鐘面質疑：這個鐘面上似乎還缺少了點什么？（時針、分針）課件出示：時針、分針請你們認真仔細觀察，鐘面上有些什么？（鐘面上除了有時針和分針，還有12個數(shù)字。提問：（1）分針走1大格是幾分？（5分）想知道分針走了多少分，就看它從12起走了多少個小格。（四）探知時分的關系提問：時針、分針還想一起考考你們呢！請小朋友們仔細觀察，看看時針哥哥和分針弟弟是怎么運動的，他們有什么樣的關系？老師讓時針、分針同時從12出發(fā)。單位之間的進率也較復雜，因此教學的成敗關鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。接著適時對學生進行珍惜時間的教育，取得較好的效果。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。每個大格有（）個小格。四、舉例感受1時的時間概念教師：我們知道了1分的時間有多長，那么你知道1時的時間可以做什么嗎？學生舉例課件出示老師舉出的一些生活中的例子五、鞏固練習試一試，在（）里填上“時”或“分” 小朋友每天的睡眠時間大約9（）。8 =72247。6 =24247。三、聯(lián)系生活，構建1分的時間概念教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣引導：孩子們，我是懶羊羊同學，我遇到了一個難題，你們愿意幫我嗎？猜謎語導入。引導學生體會1分鐘長短的各種活動。全班在看這名學生示范時，充分感悟如何正確撥鐘，進而順利完成實驗。板書設計：認識時分時針走一大格是1小時 分針走一小格是1分鐘1時=60分課后反思：“認識時分”是蘇教版二年級上冊第九單元“時分秒”的第一課，是在學生初步認識鐘表上的整時的基礎上進行教學的。感受：一分鐘很短，提醒學生要珍惜時間（1）一分鐘跳繩 感受：一分鐘有時也很長聯(lián)系實際：1分鐘還能做些什么？介紹一分鐘內工人能印刷1000多份報紙，播音員能讀180幾個字。（三）認識分提問：你知道分針走一個小格是多長時間？小結：分針是用來表示“分”的，分針走1小格是1分。談話:大家好！上學期我們學習了整時、半時和大約幾時，還記的嗎？我們一起來看一下!今天我們就繼續(xù)來研究時間單位時、分。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭Ｍ瓿伞熬毩曇弧钡?題。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結合學生回答引導探究。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。在操作、比較中使學生學會方法，學懂知識。知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？ 生：1小時。師：現(xiàn)在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。教師板書課題。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，一年的第一天是什么日子?。磕銈冞€記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。第二篇：時分秒的認識教案《時、分的認識》教學設計濰城南關小學 數(shù)學 二年級 武瑞娟教學內容：教科書第89~91頁，時、分的認識。師：這三面鐘有什么共同點？(分針都指向12)小結：分針指到12，時針指到幾，就是幾時。師：他們誰轉的快，誰轉的慢？練習：幻燈出示：一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。師：下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化？師：對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分