【正文】 言。我們大家都應該制定科學的作息時間，并且嚴格的執(zhí)行，這樣才能保證你每天準時上學。你想不想像他那樣也寫一篇呢？今天我們就一起來學習寫數(shù)學日記，好嗎？ 同位交流，可以選取生活中哪些事情來寫數(shù)學日記？ 鼓勵學生寫一篇簡單的數(shù)學日記。你知道敲這三下各是什么時間嗎？（供學有余力的學生思考）。我在教學中始終遵循數(shù)學源于生活應用于生活的觀念。另外在本課中我適時對學生進行了珍惜時間的教育，引導學生在今后學習生活中要合理的安排時間和利用時間。由于時、分、秒之間的進率是60，而不是十進制關系，這給時間單位的簡單換算帶來一定的困難。教學具準備： 1．教師：課件 2．學生：鐘表 課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課 1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們 一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：計量很短的時間，常用秒。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。②介紹秒表的計時方法。??三、課堂練習，鞏固新知 1．填寫合適的時間單位①我們上一節(jié)課的時間是40（）。師：這是什么聲音？生：這是鐘表行走的聲音。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘課件展示秒針繼續(xù)走動。（2）小芳吃飯大約用了25（）。師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的39。【學情分析】學會認識整時和半時，但時間較長，應充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎?！窘虒W具準備】鐘面模型、幻燈片【實施過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引入新課。全班交流。？從幾走到幾？學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）提問：你是怎么看出來的？【設計意圖】學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。三、鞏固、運用新知。教具和學具教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。師問：第三幅圖畫的是幾點鐘在干什么?(晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向來學習，按時作息，養(yǎng)成良好的習慣。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。再逐一出示3個非整時鐘面。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。12個大格一共就有60個小格。生4：可以站起來。（出示圖片）師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？生1：想不到一秒鐘還能做很多事。師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關系呢？師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天。生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。師：短短的`1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。生2：看電視時可以調一個臺。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。二、創(chuàng)設情境，導入新課。能力目標：經歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。然后認識時、分。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面先出示一個非整時鐘面。學生把自己的脈搏數(shù)填在書上。(展出3幅圖P70)師問：第一幅圖畫的是在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，從不睡懶覺。教學重點和難點重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率?！驹O計意圖】數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。認識幾時幾分。體驗一分鐘的長短你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）提問：你感覺一分鐘怎么樣？（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。談話：要知道時間，就要學會看鐘表。形成時、分的時間觀念。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經過時間。師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產生了很多的感受。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……出示：1時＝3600秒三、鞏固應用，內化提高師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？出示課堂練習：做一做3時＝（）分4分＝（）秒120秒＝（）分60秒＝（）分比較大小9分○90秒4時○24分5時○500分140秒○2分在（）里填上時、分、秒。二、探索交流，解決問題。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 4．我們今天是怎樣學習新知識的？作業(yè)布置：配套練習冊板書設計：秒的認識 1分=60秒課后反思： 1．教學感悟 2．作業(yè)反饋第五篇：時分秒教學設計時分秒教學設計1一、創(chuàng)設情景，生產問題。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。①課件出示、這是秒表。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。教學重點：知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒?！懊搿皩Φ湍昙壍膶W生來說比較抽象且不易理解。在練習時，我出示了一個實物鐘面，先隨機撥時刻，讓學生說出所表示的時間，然后讓學生上來撥，其他學生說出表示的時刻。教育學生珍惜時間，遵守合理的作息時間，注重對學生進行良好學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。每到半小時敲1下。請學生讀讀自己填寫完整的數(shù)學日記。談話：老師發(fā)現(xiàn)有的同學7：00才起床，7：20就要來上學了，這短短的20分鐘里又要穿衣服，又要洗漱，還要吃飯，時間是多么緊張啊，誰能想個好辦法讓時間充足一點呢？ 學生發(fā)表意見。談話：同學們，時間和我們的生活息息相關?！窘虒W目標】創(chuàng)設現(xiàn)實情境，讓學生結合自己的生活實際調查現(xiàn)實數(shù)據(jù)，并能結合數(shù)據(jù)對自己的作息時間進行反思，培養(yǎng)學生良好的生活習慣；倡導學生練習寫數(shù)學日記，提高學生寫數(shù)學日記的能力。在參與倒計時這一版塊及親身感受“1秒”的長短時，學生的學習興趣被很好的調動起來。——夸美紐斯同學們，時間是1分、1秒積累起來的?！驹O計意圖】進一步加深對時間的認識，體會時間的珍貴。完成后，先小組內交流一下你的想法。]觀察驗證：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？預想生的回答可能為：分針走1小格，秒針走了60小格，正好是一圈，秒針走1小格是1秒，1分=60秒。??【設計意圖】時間，看不見，摸不著。??（一）認識1秒看大屏幕，[課件出示：6點50分] 問：現(xiàn)在是幾時幾分？ [課件中秒針走1小格] 問：請認真觀察你發(fā)現(xiàn)什么？預想生的回答可能為：秒針走了１小格，秒針走一小格就是１秒?！窘虒W重難點及突破措施】 認識時、分、秒的含義。信息圖呈現(xiàn)的是喜迎新千年的情境。小調查?！驹O計意圖】題目呈現(xiàn)出一個小朋友做鳥巢的過程。三、自主練習，鞏固深化?！驹O計意圖】通過復習舊知，幫助學生回憶上節(jié)課所學的知識，為接下來的學習做鋪墊。會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。第二課時 【學情分析】本節(jié)課是在學生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經驗的基礎上學習的。于是我們創(chuàng)設了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學生的注意力，激發(fā)學生學習的動力。（課件出示兩個時刻8時零2分和3時18分）學生展示并說說自己是怎么撥的。提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？（2）試一試：讀出神舟六號飛越新疆上空的時刻。（1）正確撥出9時39分這個時刻。學生體驗一分鐘能做哪些事情。談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應快！看看分針走了幾分鐘。談話：要知道時間，就要學會看鐘表。（大部分學生不能準確撥出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什么要這樣撥。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。知道1時=60分，讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。五、教具準備：鐘表、投影、課件等。三、教學目標：結合具體情境，認識時間單位時、分、秒，掌握它們之間的關系。本單元是在學生初步第八單元慶元旦時分秒的認識一、教材分析：本單元的主要內容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。三、體驗1分鐘有多長。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。起床穿衣服大約3（）刷牙、洗臉大約7（）吃早餐大約15（）戴紅領巾大約需要20（）練習二、選一選。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。小組活動比賽 匯報 表獎 我能回答（1）1大格里有（）個小格。1大格里有（）個小格30小格里有1圈里有（）大格，（）小格學生匯報師：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？板書：1分=60秒 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽“嘀嗒”一聲所經過的時間就是1秒？下面我們用動作感受一下，每秒拍一下手。，你知道多少？還想知道什么？。師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。第一篇：時分秒的教學設計時分秒的教學設計教學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。反饋。第二篇：時分秒教學設計時分秒教學設計 教學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學生活動，教師巡視。反饋。反饋。教學過程： 師：春節(jié)聯(lián)歡會大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會的現(xiàn)場，多熱鬧的場面呀！同學們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時，15 14 13??1 同學們新年好！師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經歷的時間很短，像這樣計量很短的時間我們就要用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來學習有關“秒”的知識。）個大格師：那么這些大格與小格有什么關系呢？同桌之間討論。生：1分=60秒師：那么1分鐘我們能做什么呢？現(xiàn)在我給你們1分鐘時間，要求：1組做口算，2組畫畫，3組寫課文片段。教材分析；本節(jié)課是在學生學會看時間，會單位換算1時=60分，1分=60秒，會求經過時間的基礎上設計的。教學過程：一、基本練習；練習一、填上合適的時間單位。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。八單元慶元旦時分秒的認識一、教材分析：本單元的主要內容是：認識時、分、秒，掌握時、分、秒的關系，會進行簡單的時間計算；會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻。對于提高學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。教學難點是正確的讀出鐘面的時刻和簡單的時間計算?！窘虒W內容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第八單元信息窗一 【教學目標】結合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。談